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评论对象: 道可道 非常道
万物可以影响人,但人不是万物主宰,一口气上不来,人就不在了,人是非常脆弱的。如果认为自己是主宰,认为万物是为我服务的,世界就开始乱了。
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人如果把自己和自然的关系弄错了,最终受伤害还是自己。
2014-06-11
评论对象: 道可道 非常道
南无阿弥陀佛!南无阿弥陀佛!南无阿弥陀佛!
2014-06-11
评论对象: 道理讲的是什么?
说得再多不能证实都是假的,是否正确本人是能证实的,那就是因人的意念而产生矛盾,因化解矛盾而产生七情,因七情而……<道理>缩简版(上中下)就能为你证实,我相信世间不存在有人 可否定,也从来没有人否定。不知是他人智商有问题而看不明白还是其它原因本人就搞不清了。
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呵呵!
自己都搞不清的东西,还想卖给别人???
一个外国人,穿上中山装,就想忽悠中国人???
从你的《道理与佛学》就己知道你的真面目。
2014-06-09
评论对象: 《文心雕龙·谐讔·第十五》诠释
[161楼] 评论人: 寻觅神龙
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治病不能头痛医头,脚痛医脚。
中华是个13亿的巨人,更应如此。
病越重,要弃死回生,心急意乱,更难成。
到后来,受伤害最大的还是普通百姓。从现在气象观察,中华有希望。
2014-06-09
评论对象: 《文心雕龙·谐讔·第十五》诠释
[130楼] 评论人: 雷渊默   查看评论专辑
为他人作嫁妆呀,一粒米煮一锅汤!
2014/6/8 7:38:33
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呵呵!
雷兄小气,怕我们会消化不良???(别让我们师傅生气)
(不要小看别人哟!!!)
2014-06-09
评论对象: 该让高考退出历史舞台了
现在的高考,除了加重学生的负担、除了为利益阶级敛财、除了进一步激化教育资源的劣质分布,还能起到什么作用?
2014-06-09
评论对象: 该让高考退出历史舞台了
弱弱地问一句,为了一个四分之三的人都具有的读书机会,老师、学生、家长拼死拼活,学校、家庭、社会劳神费力,12年过关斩将冲过来,值得吗?在当今大学扩招已经 供过于求的时候,是谁还在制造“升学难”的紧张气氛?
2014-06-09
评论对象: 《文心雕龙·谐讔·第十五》诠释
148楼] 评论人: 转型灯
——————俺可遇着大坎了,方便滴话 请来援手!
2014/6/9 0:12:40
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呵呵!
能让转型灯,说这话确不容易哟,看来这定是天大的事。

不过我想,转型灯还有大坎?还要援手?

两个问题,能回答好的在草根网里可能不会很少。但对(解决)这两个问题提出的可操作性,有高效的实施方法,可能要难上十倍百倍甚至千倍也有可能。
其实这两个问题是一个问题的不同表述而已。呵呵!我是看看热闹的。
2014-06-09
评论对象: 《文心雕龙·谐讔·第十五》诠释
126楼] 评论人: 转型灯    查看评论专辑  
【风行九天“思考题”:人类文化史中存在着几个世界?】
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在当今公认的世界观解释中,下面的可能是比较通用或常用的。

世界观的基本问题是精神和物质、思维和存在的关系问题,根据对这两者关系的不同回答,划分为两种根本对立的世界观基本类型,即唯心主义世界观和唯物主义世界观。

这两个世界观确有很多的不究竟的地方,与中国古老的世界观是有不同处。
2014-06-08
评论对象: 这则笑话或许能拯救我们的专家
我这里转发的这则笑话,如果能让那些所谓的专家知耻而后退,让真正的专家能为社会大众尊重与敬仰,能让平民百姓的生活不再需要那些所谓的专家来代言,那么说这则笑话或许能拯救我们的专家就没有夸大其词吧!呵呵
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不是砖家不知耻,而是利益让专家无可奈何。

笑话的力量有限得很,就是制度、法律可能也救不了他们。
2014-06-08
评论对象: 《文心雕龙·谐讔·第十五》诠释
[130楼] 评论人: 雷渊默
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雷兄!
九天的【风行九天“思考题”:人类文化史中存在着几个世界?】是因你的【如果世界观错误,一切都白谈】这句我认为是【人类最有价值的一句话!】的启发而产生的。

你的原创,我想你来更深、更广的阐述应该是“很轻松”的事吧???

【风行九天“思考题”:人类文化史中存在着几个世界?】
这一思考题的价值和意义:转型灯说得一点不过分,我认为细思、深思可能还要大很多,要不怎称得上【人类最有价值的一句话!】。

可要真正能体现出她的价值,没有相应的思想、理论是不能实现的,
而思想、理论是从思维、思辩中不断锻(锤)炼、完善、升级、升华的。

我想,你应该先从【如果世界观错误,一切都白谈】入手,确定你的思维式法。再来分说我提出的二个核心问题(心的本质、光的本质)的精要(或真如答案)。

任何思维成果,要上升到语言、学术的交流,是个艰辛、困苦的过程,确非常人能承受的,这就是伟大价值所在。而国运的缘份能有相知、相随、相促,那是天赐的福份,真要惜之又惜。
2014-06-08
评论对象: 《文心雕龙·谐讔·第十五》诠释
[99楼] 评论人: 风行九天     查看评论专辑  
讨论得好好的。雷大侠怎么又要扯呼?
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呵呵!今天的收获很大了。
雷大侠脑子里的东西可能真的很多,要一下子理清,可能真的很困难、或要一段时间。

看来“降服科学”大有希望。
2014-06-07
评论对象: 《文心雕龙·谐讔·第十五》诠释
[94楼] 评论人: 雷渊默  查看评论专辑  
科学是世间真谛,佛学是超科学的,光就是光,一类在真空中保持恒定光速的粒子(不是电磁波,具有波动性),但是光子之间无质碍。再往深处的本质“不可思议”,前面我已经引经回复。
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如果你的二十多年的成果,能在九天的挑踢里过关,或许你会得到很多意想不到的收获。
当然,出现的看不懂,或不能理解是最正常不过的,就这样不断的修正自己的表述方法和词句,我想不会很困难的。
2014-06-07
评论对象: 《文心雕龙·谐讔·第十五》诠释
[96楼] 评论人: 雷渊默  查看评论专辑  
很累!不存在粒子波的说法!粒子就是粒子,具有波动性!是动能波——非定域态无质依托而显现的本源(不可拟议)之相。佛为什么对几大问题缄口,不可思议!恐断人慧命!
2014/6/7 20:04:36
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动能波——非定域态无质依托而显现的本源(不可拟议)之相。
有点象了,还需要更到位的描述。

但光的表象功能与本质之相怎么圆上???
是否还能延伸出其它更重要的功能没有???
2014-06-07
评论对象: 《文心雕龙·谐讔·第十五》诠释
[94楼] 评论人: 雷渊默  查看评论专辑  
科学是世间真谛,佛学是超科学的,光就是光,一类在真空中保持恒定光速的粒子(不是电磁波,具有波动性),但是光子之间无质碍。再往深处的本质“不可思议”,前面我已经引经回复。
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你的意思是说:
光在科学里是能保持恒定速度的无质碍粒子波 ?(还是波粒二重性)
光在佛学里的本质是“不可思议”的东西。(还是没有对光进行质的升级认识)

但是,世界离不开它,宇宙离不开它,有机物离不开它,人类更离不开它。

没有找到光的本质,你对这个世界的认知,可能还是停留在原来的位置上的。
(那么光和心又是怎么联系的呢?光和有机物的起源、发展、进化又有什么关系呢?佛学中的不生不灭和光有关系吗?)
2014-06-07
评论对象: 《文心雕龙·谐讔·第十五》诠释
[92楼] 评论人: 雷渊默  查看评论专辑  
光的本质,是科学层面,还是佛学层面?
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应该是科学吧,佛学我想慢慢也要归在科学里。(佛学可归为认知科学)

科学的暂用定义是——反映现实世界各种现象的客观规律的知识体系。
可能我们还要把它定义得更到位点。
2014-06-07
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[90楼] 评论人: 雷渊默  查看评论专辑  
已经说清楚了。你理解有误。“动能波”你肯定没有理解,这是科学层面的说法,真实的内涵所引六祖之论,表达的就是心动!心之相也。所以《圆觉经》云“性觉必明,妄为明觉”,这也是《神经》伪上帝(摩醯首罗,自认为创世者)所说的首先“要有光”!
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呵呵!(我对你的“动能波”可能很清楚或可能理解一点,六祖的风帆心论,与这里的心、光还是有点不同的,但还是没说到光的本质。)

以科学层面的说法————就是科学的学术交流范式,你得对你的“动能波”进行一翻可以让大多数人能理解的,概念上的论述才对呀。

这个九天好象说过好多遍了,思维到思想就是这个过程。

这是知识的一个质的变化,就是从“迷信”到科学到正信的过程。

在这个过程中,还有去伪存真,并有新的发现和创造的可能。
2014-06-07
评论对象: 《文心雕龙·谐讔·第十五》诠释
[88楼] 评论人: 雷渊默  查看评论专辑  
不是风动,不是帆动,是仁者心动!动能波!能够理解吗?
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呵呵!只说对了一半。
你的意思是信息、能量波?是不是?(这可能是众所周知的了吧。)
可,这仅是它的功能表象,它的本质是什么呢???

我想,我的两个问题,(一个是心的本质,一个是光的本质)可能会对你二十多年的研究成果有一些辅助的作用吧,或许是多余的。
2014-06-07
评论对象: 《文心雕龙·谐讔·第十五》诠释
86楼] 评论人: 雷渊默   查看评论专辑
答非所问。
2014/6/7 16:13:02
[85楼] 评论人: zyk2013       查看评论专辑
84楼] 评论人: 雷渊默 ; ; 查看评论专辑
哈哈……光具有波动性与光是电磁波,是一还是异?
各位大侠思考过吗?
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我认为,既不是一,也不是异。

就是说,既不是“物质波”,也不是电磁波。

我想听听,你说它到底是什么“波”???
2014-06-07
评论对象: 《文心雕龙·谐讔·第十五》诠释
84楼] 评论人: 雷渊默   查看评论专辑
哈哈……光具有波动性与光是电磁波,是一还是异?
各位大侠思考过吗?
2014/6/7 15:57:03
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如是波,她的介质是什么?
如不是波,还有什么也有波的一些属性。

光是凭什么能对整个宇宙产生,如此大的作用或影响的。(包括人类的,过去、现在、将来。)
2014-06-07
评论员简介

学习,思辨,提高,升华。
 

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创建: 2013/10/12 11:49:19
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