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生长主义 - 马树林首页
中国基础教育论(二)
2012-12-09
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  解除话语的魔咒

  唐僧,手捻念珠,煽动双唇,双目紧闭,又开始念紧箍咒。孙悟空,遍地打滚,双手抓头,急切切喊:师父莫念!师父莫念!徒儿错啦!这是几乎每一位中国人都熟悉的一个场景,已经印刻在心里,甚至已经走向世界。

  话语的魔力,这只是典型之一。实际上,话语的紧箍咒,话语的禁锢咒,几乎无所不在。在目前中国教育领域,这种情况更加让人触目惊心。试举例:

  “分数线”:勒死了多少青年、多少才华、多少激情、多少心灵、甚至多少老师。分数线、录取线、投档线、重本线、二本线、三本线、专科线,教育是用“线”划出来的?人是用“线”划出来的?人才是用“线”划出来的?不知道这是多么荒谬的事情。这些词汇不死,中国基础教育没有任何希望。

  “考试”:一位美丽的解说员,谈起教育,她说小时候非常恐惧考试,问她为什么,她停顿半晌后,说,怕对不起家人。我无语,中国母亲、中国家长、中国老师,与“考试”一起,给孩子造成的心理伤害,成年了竟然还不能解除,悲催啊。这种伤害,还在中国城乡持久延续,悲催啊。这位美丽的姑娘又说,现在还经常梦到中考、高考,然后就是黯然神伤的表情。我不敢再问为什么,朋友们,您来说,她梦中会是什么样的感受?“明天要考试了快写作业、离中考还有三个月、就要高考了不许干别的”,类似话语,象毒箭,是不是常在您的口中,射向您可爱的孩子?让“考试”、“分数”、“一百分”,在我们的话语中、在中文中,快快消失吧。也许可以叫测验、叫评估,但不要让“考试”穷凶极恶地恐吓孩子了。

  “差生”:这是一个严重人格歧视的词汇,却处处泛滥,甚至作教改的专家们也在说:差生不差、关注每一个差生,以为这样多么伟大。“差生”、“屁孩子”、“慢班”、“普通班”,看看那些孩子的眼神,看看那些孩子的神情,他们在怎样长大?侮辱他们的人格、损害他们的自我形象,这是教育?

  “教(jiao四声)育”:“教(jiao四声)育”、教化,高高在上、冷冰冰、道貌岸然、硬灌。教育是educatioin、educate,含有哺育、滋养之意。文化是culture,更是培养、养育。叫“教(jiao平声)育”,也许还差不多。

  “文凭”:“博士”,让中国丢脸的一个文凭,可以用钱买,可以用什么什么换,可以造假。某大学有一句顺口溜:本科生,个个精英;硕士生,鱼龙混杂;博士生,全部笨蛋。这不全面,有真才实学的博士大有人在,但假博士更多更多。把文凭当作标签、通行证,生产文凭,生产分数,这不是教育。

  还要说得更多吗?还有许许多多的类似教育话语需要消灭,但吾已无言。


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  • 收藏的网评:大多数中国人发现他们不懂得“精神灵性“,“自由信仰“以及“心智健康“这样的概念,因为他们的思想尚不能达到一个生命(补:即肉体和灵性的并存)存在的更高层次。 潜意识里,中国人视他们的生活目的就是抬高自己从而获得别人的认知。这样一来,一个人就会对“保有面子“这样微不足道欲望感到满足。“面子“是中国人心理最基本的组成部分,它已经成为了中国人难以克服的障碍,阻碍中国人接受真理并尝试富有意义的生活。 高考不分文理科,培养全面型人才,就可得到创新型人才。我最近写的《宇宙观下两个生命球的六种关联关系》一文,该文用数学的观点解释了生命的六种存在形式,按此六种形式可解开当下人们认识自然的一切困惑!

    生物个体=宇宙全息胞+适物生产境,四十年后的今天我才悟得!
    ——黄岐川水(汉口铁中杨祥利)的评论
    2013/11/15 9:13:20
  • (七)失败的中国式教育成为世界的笑柄。 (huangqcshui网评,收藏一下)
      在中国人的眼中,受教育不是为了寻求真理或者改善生活质量,而只是身份和显赫地位的象征和标志。中国的知识分子从别人那里得到尊敬并不是因为他们为了别人的幸福做过什么,而只是因为他们获得占有了相当的知识。事实上,他们中的大多数只不过是一群仅仅通晓考试却从不关心真理和道德的食客。
    中国教育的目的不是为了帮助社会改善总体水平,而是为统制阶层和少数富有阶层服务的。中国的政府部门总是引以为豪的标榜自己是人民的这个,人民的那个,但没有一个是为人民的利益服务的。唯一服务的对象就是他们自身集团的利益。
      中国的教育体系很大程度上已经成为一种失败和耻辱。它已经不能够服务于教育本应所服务的对象:社会。这个教育体系不能提供给社会许多有用的个体。它只是制造出一群投机分子,他们渴望能够受益于社会所提供的好处却毫不关心回报。
      中国可以培养出大批的高级能人才,但却很少可以培养出合格的可以独立主持的管理级专家。服务于一个公司或者社会,光有技术是不够的;还需要有勇气,胆量,正直和诚实的领导才能,这恰恰是大多数中国人所缺少的品性。
      正如亚瑟.史密斯,一位着名的西方传教士一个世纪前所指出的,中国人最缺乏的不是智慧,而是勇气正直的纯正品性。这个评价,虽然历经百年,如今依旧准确诊断出中国综合症的病因。
      大多数中国毕业生对选择出国并为外国工作不会感到内疚,事实上他们首先欠下了中国人民在教育上为他们所做出的牺牲。随着传统文化价值观的破坏和逐步衰弱,大多数的中国人,包括受过教育的人都徘徊在精神和内心世界的路口,像迷失的狗一样不知何去何从。
      一个国家的文明程度,不在于能不能办奥运会,不在于能不能办世博会,能不能办亚运会,也不在于能买多少美国垃圾国债,更不在于能去国外几十亿几百亿下订单,而是在于让公民坐在家里不会被烧死、上街摆摊不会被扇耳光,走路不会被李肛家的宝马车撞,想吃什么都不用担心会有毒。
    2013-03-18
    2013/11/15 9:01:14
  • 人性的卑劣,在好的理想也会被蛆虫们扭曲,蚕食。没有任何对底层怜悯的3,4代们,绝不会对底层手软,看着把,打击腐败是任何社会理所应当的事情,在天朝为什么比登天还难,没有政治斗争的话全是好官,一查打黑英雄,特级劳模变成啦贪污犯,在提拔那些曾经的英雄时那些官员是不是玩忽职守啦?打黑英雄罪有应得,那些宣传他的媒体,那些把孩子内心狠狠践踏的家伙们是不是同罪。 尸位素餐。
    2012/12/9 18:30:08
  • 毛泽东要尽量改变这种死读书的填鸭教育方式,但结果怎样呢?文官掌握教育大权,教师又有了对学生的生杀大权。你以为他们会尊重学生的人格和自由求学的权利吗?
    中国传统只有“尊师”,可没有“尊学生”的传统,至于“因材施教”,那是教育大师才有的,你以为乡村私塾先生有这个能力吗?现在的中小学实际上是相当于古时的乡村私塾学堂。
    近代名人的“尊师”言论有康有为的“师道既尊,学风自善”,谭嗣同的“为学莫重于尊师”。只有毛泽东才有“尊学生”的言论,我第一次看到真的是吓了一跳,但正中下怀。
    现在的领导人是接受毛泽东教育的最后一批。我是担心现在国务院的青年才俊,他们推出的什么“国务院36条”,“三化同步”使我心惊胆跳,因为根本没有可行性,又是脱离实际脱离人民的那一套。
    以“国务院36条”来说,其“人民”是应该是大中小的私营企业主,和准备创业的人们,你问问他们需要什么样的投资和经营环境,先调查清楚现在的市场环境,把什么都给他们,他们能够经营吗?结果不利于做生意的环境是越来越严重。
    2012/12/9 13:50:30
评分与评论 真差 一般 值得一看 不错 太棒了
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草根简介


思想探险者,真理传播者,道德传播者。生于黑龙江省集贤县,毕业于吉林大学政治学系。业余治学,创立了“生长主义哲学”,不失民族本色,兼容普世价值,站在更高的道德立场和更高的思维境界,整合中西哲学思想。中国思想:突破西方的重围!立足长远,舍却浮华,锐意创新,不求完美。E-mail:freehhdom@163.com
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