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如何用平等、人权、自由的名义来愚民(一)
2016-12-07
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    ——教育篇

    长期以来,我们国内的许多媒体对西方的教育非常推崇。许多官员、企业家、普通人都喜欢把孩子送到国外留学,他们认为中国的教育理念和方法很不好。这种风气可以说是相当普遍。可以说在教育领域我们是严重的不自信,不仅负责教育改革的官员和老师不自信,家长和学生也非常的不自信。

    我以前的认识也与此类似,十年前的时候我还就写过一篇文章《改变教育思想才是教育改革的关键》,文中从历史、哲学、艺术、自然科学等学科入手,列举了美国、法国等西方国家的例子,借以批评我们的教育。直到今天我还是对中国的应试教育有许多批评,在我的书《错的不是我们是世界》中对教育问题也有不少论述。不过今天我的认识上和以前也还是有许多不同。

    西式教育的一面

    美国教育、西式教育到底是怎么回事?大家可以看一部纪录片,大致情况也就了解了。这是去年英国BBC打造的纪录片《我们的孩子足够坚强吗:中国学校在英国》,红遍网络世界。

    在这部三级纪录片中,英国一所中学邀请了三位中国老师,来给英国学生上课。英国学生第一次见识了中式教育,严格的纪律、超负荷的学习任务、还有被我们称之为填鸭式的教育。而中国观众也前所未有的见识了英国公立学校的真面目,自由散漫的学生,失去纪律和秩序的课堂、近乎游戏的课堂、自我中心主义的学生、放任的自由。这种自由和我们原来所料想的西方教育有很大不同。简直是太自由了。自由的没有一点纪律。

    中国老师在经历了最初的不适应、被学生及家长逼到崩溃痛哭之后,又展示了一番中国式的因材施教“比如补课、开小灶、跳扇子舞、扔实心球、国旗下的讲话等等”,最后中国老师带的实验班(大班)在数学、自然科学、中文三科考试中,全部超出由英国老师教的小班。

    该视频播出后,引发网络热议。许多曾经轻信英式、美式教育的人,开始反思自己对西式教育的盲目认同。如此自由散漫、失去纪律和秩序的课堂能教育出优秀的人才吗?学生在课堂上高声喧哗、很难养成集中注意力的能力,影响整个班级,不以为耻反以为荣,“以学生为中心”的“快乐学习”的结果却是助长了许许多多的坏毛病。在中国老师使出中国学校的王牌“找家长”之后,英国学生的家长竟然说上课不能喝茶是反人类!

    类似的片子还有一部《丹麦9年z班vs初三13班》

    纪录片中,丹麦胡奥斯市(9年级的班级)VS中国哈尔滨市69联中(初三班级,都是15岁的学生)。PK项目有5项:阅读理解、数学、创造力、团队合作,以及英语。丹麦人觉得,这些测试都能证明自己的教育方式是正确的。但是结果却显示,这5轮比赛,除了英语科目,其他科目中国学生全部胜出。

    阅读理解、数学这些课程的胜出,比较好理解,因为这些都是中国学生的长项,训练加记忆。

    在英语项目上,丹麦学生胜出,原因是丹麦语和英语同属日耳曼语种,有些词汇的结构是相似的,就是读音不同,所以东北哈尔滨的学生没有考过丹麦学生。

    团队合作中国学生胜出,也比较好理解,因为中国的学生在学校里就比较讲合作和集体主义,所以在做一件事情时候他们都集中于目标,而丹麦的孩子更注重自己的发挥,非常个人主义,以自己的意见为主,所以整个合作还是稍微有些困难。

    而在创造力、创造思维,中国学生竟然也胜出了,这让许多人想不通。西方不是一直强调创造思维、个性吗?

    后来丹麦的老师们终于意识到了,原因是在基础知识的教学上,丹麦的初中学生其实还差的很远。光是有创新的思维,却没有基本知识,创新也不过是无源之水、无本之木,没法发扬光大。

    正是因为有了这样的关于中西教育的对比,所以我们就看到了一个新闻。今年7月12日,英国半数小学将采用中式方法教数学。不过这次仅仅局限于理工科中的数学教育。

    自由主义的教育理念

    现在我们就有疑问了,为什么西方,尤其是美国一直鼓吹他们教育多么牛,为什么一定要采用他们的启发式教育,非常强调个人,个人主义、自我中心主义的教育呢?

    首先我们还是先来看看自由主义教育的最主要理念:

    1、非常强调自由主义和个性

    譬如,“人人都是天才,人人都可以成为总统、富豪、球星、明星”。鼓励个人成功、自私自利,潜台词便是少数资本家的成功、大多数人的失败。

    譬如,“我就是我,你就是你,我不是你,你不是我”。极端重视人的个性,无视人的共性,制造人与人之间的矛盾,以邻为壑。

    譬如,“除非在自由的气氛中,儿童既不可能发展自己,也不可能受到有益的研究。”

    这样的观点,不仅在西方非常流行,在今天中国的文化界、媒体界、社会舆论界也开始热起来。

    2、非常强调平等和人权

    在许多公立学校,你不能谈论学生的成绩,绝不能说学生笨,背后说也不行,即使说学生和学生之间接受能力不同也不可以,不能把学生分类,不能公开谈论学生与学生之间的不同。不能针对不同的同学采用不同的方法因材施教。这是美国的教育所极力反对的。因为这侵犯了学生的人权,是歧视行为,要尊重学生,要平等看待每一个人。

    遇到这种情况,中国人不禁要问,为什么不能因材施教,为什么不能给学生一些压力和督促呢?可是在美国的许多公立学校却就是如此。

    这样做的结果就是,美国普通公立学校培养出来的许多学生,极其的自我中心主义。我们在看许多美国影片的时候也能感受到这一点,许多孩子极为虚荣,脾气暴躁,非常自我。这些学校的孩子在下午三点就早早的放学回家,玩去了。

    在这种背景下,老师不敢批判学生,更不用说打骂。类似的现象,在今天的中国学校也愈来愈出现苗头,许多老师也不敢批评学生。

    3、根据教育自由理念,私立教育非常普遍,而且水平远高于公立学校

    这是被许多人忽视的一点。美国等西方国家还有许多纪律比较严格的私立学校和补习班。美国的私立学校学费是非常贵的,许多华人在美国,就把孩子送到私立学校,或者在公立学校放学之后又把孩子送到补习班。完全不像我们国内传闻的学习生活非常轻松,而是有很多很多作业。只有许多交不起高昂学费的黑人和底层白人,学生放学之后,才有很多的时间到处玩。

    这些私立学校的纪律还是比较严格的,学习压力很大,要想跟上教学速度绝非易事。除了我们国内学生要应对的学习压力之外,他们还有许多的社会活动要做,需要在各个方面出类拔萃。许多私立学校的竞争甚至比中国重点中学的竞争还要残酷许多,比如英国的伊顿公学,肯尼迪总统就读的乔特罗斯玛丽中学等等。

    这些私立学校也用的是启发式教育,但是为什么这些学校的学生成绩会好一些呢?

    因为这些学校学生的父母有钱,教育水平相对高一些,教育孩子的方法相对好一些,孩子小时候上的补习班多一些,基础知识比较牢固。有了牢固的基础知识,再加上小班老师的启发式教育,成绩自然就好一些。

    而许多公立学校,学生父母的教育水平不太高,孩子小的时候基础知识不牢固,学校里面老师的水平也不如私立学校那么好,而且学校又非常松散,纪律不严格,学习任务轻松,所以就导致许多公立学校的孩子知识水平和私立学校差了一截。

    这样就会导致一个结果,有钱人的孩子上私立学校,教育水平比较高。没钱人的孩子上公立学校,教育水平比较低。就这样悄然完成了阶层和阶级的分化。而完成这个分化的理论却是教育平等、教育自由、反对歧视学生、“快乐教育”、启发式教育等等。

    中国若是采用西方教育模式会怎样

    今天我们国家的教育也受到西方自由主义教育理念的影响。我们来看看如果采用这种模式会出现什么后果?

    我曾经做过一个调查,贵州省毕节市一所中学的教育状况。毕节这个城市想必大家都知道,去年有一个一家4个留守儿童自杀的新闻,举国哗然。前几年还有一个5个孩子在垃圾车取暖,被熏死的新闻,也是举国哗然。这个地方的经济发展状况很落后。

    我向当地一所中学的数学老师做调查。她向我讲述了一个令人震惊的事实。

    她所在的学校是一所2000多学生的大学校,不是那种偏僻的小学校,大多数老师也都是大学本科毕业,老师的教育水平都还不错,但是学生的成绩却惨不忍睹。初一、初二的班级,全班数学成绩平均分在20多分,许多学生都是十几分。学生们大多还把卷子写满了,不是交白卷。

    她简单介绍了学生的状况,留守儿童非常多。孩子们从小都是爷爷奶奶带(中西部地区的爷爷奶奶的文化水平普遍比较低),没有培养出孩子独立观察、思考、认识问题的习惯和能力,所以在课堂上,孩子们的眼神都很呆,像木头一样。

    与此同时,根据上级要求,这所学校刚刚完成教改,吸取了许多启发式教育的方式。我问老师对教材和教育方法的意见,这位老师说,新版的教材的教育方式完全不适应毕节地区的孩子。为什么,因为孩子的基础知识实在是太差了。根本没法进行启发式教育。

    很明显,如果我们片面吸取西方自由主义、快乐教育的方法,在全国落户地区推广,后果会怎样?会不会成为新的愚民教育,会不会导致阶级的分化?

    前面提到西方的私立教育,今天我们国内也开始出现许多私立教育。在许多地区,私立学校老师的工资很高,吸引了很多公立学校的好老师去私立学校。长此以往肯定会导致私立学校的教育水平远高于公立学校。这对于许多学生和家长是很不公平的。

    因此,我们就看到了全国人大的一个立法,禁止在义务教育阶段举办盈利性私立学校。

    在这个立法的背后,其实就体现了两种意识形态、两种观念的斗争。第一种就是美国式、西方式的私立教育,没钱的上不了好学校。第二种就是社会主义的意识形态,教育必须体现公平、公正,不能因为没钱就上不了好学校。

    当然了,在教育改革方面我们还有很多很多工作要做,有许多地方我们做的不理想。但是有一点是确定的,那种任由私立教育做大做强的路子,肯定是不符合最大多数中国孩子和家长的利益的。

    后记:我写这篇文章的目的是让更多公众认识美国在平等、人权、自由等方面的错误路线,但是这并不代表我完全认同中国在平等、人权、自由等方面的现状。应该说,在这些领域中国还存在相当多的问题,有些还比较严重。在这些领域中国还有很长的路要走,但是我们走的道路不应该是西方的道路,而应该是中国自己的道路。(来源:察网)

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  • 欧美社会一直不断地对人民培育、浸润“团队精神”。欧美小孩的教育,从一开始就训练独立自主能力。例如幼儿园要求小孩的“show and tell”,就让小孩有机会自行选择对自己有特殊意义的玩具或物品,大方地站在台前,介绍并分享给全班同学。另外,欧美学校作业多是以“小组计划”方式进行,小孩从七八岁起,就常有机会就一个主题决定工作任务的分配、数据的搜集、以及经过讨论后的整合。尤其因为要进行这种团体活动,小孩常会轮流到某一个同学家去聚集,甚至住宿过夜,从而培养出深厚的团队精神。学校还经常组织学生一起进行各种街头义卖,养成学生独立、协作和自信的性格。

    这些都是真实的西方教育实景
    2016/12/7 20:35:29
  • 粗略浏览文章,本文作者凭着对西方社会的想象和对西方教育的无知,就拼凑出这么一篇不着调的文章,恰恰反映出1980年以来中国教育的失败。
    本人在西方社会生活十余年,自己的儿子也在西方社会受教育,对西方教育制度和中国如何改革教育也有详细论述,如果本文作者想获得西方社会教育的真实资料,可以参看我的博文。
    2016/12/7 18:29:22
  • 看近百年哪个地方的创新能力最强就可以了,其他的都是瞎扯!
    2016/12/7 18:20:01
  • 就平等这一条,中国就比西方好。
    2016/12/7 15:33:14
  • 长期以来,我们国内的许多媒体对西方的教育非常推崇。许多官员、企业家、普通人都喜欢把孩子送到国外留学,他们认为中国的教育理念和方法很不好。这种风气可以说是相当普遍。可以说在教育领域我们是严重的不自信,不仅负责教育改革的官员和老师不自信,家长和学生也非常的不自信。www.jich.net www.boxuelun.com www.huayueting1.com www.gzjjgyw.com
    2016/12/7 14:15:13
  • 然而,绝不意味着我们也要把孩子送到国外上私立学校哟

    南怀瑾老师创办的太湖大学堂、赵升君创办的东莱国学、王财贵创办的众多读经学校,基本上就涵盖了中国、人类教育的三大未来方向。
    2016/12/7 9:54:05
  • 在西方,有钱人的孩子上私立学校,教育水平比较高。

    没钱人的孩子上公立学校,教育水平比较低。

    就这样悄然完成了阶层和阶级的分化。

    而完成这个分化的理论却是教育平等、教育自由、反对歧视学生、“快乐教育”、启发式教育等等。
    2016/12/7 9:50:43
评分与评论 真差 一般 值得一看 不错 太棒了
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草根简介


尹帅军,笔名牧川,1981年生于陕西渭南,毕业于西安科技大学。毕业后从事工程建设多年,2008年金融危机后开始关注并评论政治、经济、社会问题,引起各界广泛关注。著有《错的不是我们,是世界》。
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