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人类的历史使命是发展生产力(四)
2012-12-24
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  四、首先,打破一切常规

  因为价值观完全迥异,所以要实现共产主义,我们首先要打破一切常规。

  第一、废除经济增长,代之以知识生产为核心。生产力只是一种能力,代表着人类生产物质产品,适应、改造自然的能力和效率,并不是货币数量或资产的增加与否。发展生产力与钱多钱少没有任何关系,我们不必为增加财富而毁掉自己。人类社会真正的财富是知识以及能够发现、掌握和运用知识的人。

  发展生产力必须对人和物建立全面、科学的测试评价体系,才能将生产力具体化、明晰化、数字化、目标化;才能真正做到人尽其才,物尽其用;才能将竞争限制在知识、技术层面,而不是愚蠢地用自身和地球行将枯竭的资源去搏傻。尤其对于大量闲置的退休人员,可以将丰富的实践经验和知识技术传播给后人,继续发挥巨大潜能,成为知识生产的主力之一,极大延长人类的工作寿命。

  第二、未来社会必然是透明的,只有公开透明的社会,才能取得最大的社会管理效率,极大促进生产力发展。

  人类发展生产力,就像探索黑洞一样,如果前人把他们所摸索到的成果,全部遗留给后人,则会大大加快探索的速度。但是在没有生存压力的情况下,人们在找到资源后,就会把来路堵死,靠卖资源为生,这就是封建社会的生产力徘徊不前的原因。在资本社会,人们为了获得更多财富都会拼命探索,以占有更多资源。但他们不会堵死来路,而是点上蜡烛,让后来人隐约看到光亮,但要想追上前人,还需要摸索前行;或者留下一些资源,让后来者相互争抢、厮杀,以削弱他们的力量。这样,他们既可以保持领先地位,又可以让后人跟随自己,没有机会发现其它资源。更有甚者,他们为了给自己的探索争取时间,还会在来路上布置一些障碍、陷阱,制造假白洞、假黑洞,以延缓、误导后来者的步伐。而共产主义,只有将探索黑洞的所有过程和成果大白于所有人,才能创造百倍、千倍于资本的生产力。

  所以,我们首先要实行账户唯一化,货币电子化。这样,从生产到消费就可以取消所有中间环节,实现所有票证的电子化、信息化,既能节省大量人力、物力资源,提高商业流转效率、支付效率;还可以从根本上消灭诈骗、偷盗、贪污、贿赂行为,彻底解决社会诚信、公平和安全问题,有效提高社会运行效率。

  而且,移动互联网应用的广度、深度、频率等指标是知识时代社会运行效率的集中体现。可是,账户安全问题一直制约着移动互联网的发展。只有实施账户唯一化才能使互联网得到充分利用,有效解决排队、投票及民主与集中的效率与公平问题,真正实现公开、公平、公正的民主社会。所以,账户唯一化是人类解放生产力的必由之路。同时,消灭“现金和多账户”这个资本谋取和隐藏不正当收益的金融基础,给予资本以最致命地毁灭性打击,才能解放全人类。

  在资本以财富为中心的社会中,任何事物都被纳入财富体系用货币去衡量,价格涵盖了历史、现实乃至未来的多种因素,再加上金融资本的兴风作浪,导致社会经济运行不断在做着通分,创造出天文数字的分子和分母,极大地消耗着人力和物力。而实施账户唯一化才能打破通分进程,让人类社会做约分,不断简化分数,让海水归于平静,使人力和物力的耗费达到最简分数;最终通过互联网的集成计算,演变成小数,水乳交融,让人类社会进入集约化、数字化的发展轨道,。

  其次,要取消知识产权、隐私权的保护,充分应用互联网为每个人和每个组织建立信息库,公开所有事项的管理、运营、工艺、核算内容及流程,用物联网监测、控制事物运动的轨迹、过程,让所有人都能够从白洞中去分析、学习、掌握、运用和发展。这样,才能从生产力发展上全面超越资本主义。

  相关论点已在《资本的末日》中论述,这里不再赘述。

  第三,人类并非世界万物的主宰,更无权肆意践踏、挥霍、浪费、轻视它物。纵欲的结果只能让人类自取灭亡。正如电脑只需电力一样,人类也只需要补充必要的物质和能量。

  所以,我们要充分运用物联网将人类社会所有的资源包括人力和物力资源的能力、数量、质量、状态等静态、动态信息存入系统;应用云计算,按照人类的要求经过综合分析计算,以最低成本和最大效率调配资源,完成任务,从而将人类社会合成一个综合的智能系统,极大地节省地球资源的消耗,最终实现自然与社会天人合一的理想世界。

  第四、将生育权和抚育权相分离,建立终身、全面完善的教育培训体制,迎接知识时代的到来。

  人如果不能推动生产力发展,就只能成为社会的负担和包袱。所以,未来社会最大的产业就是知识产品的学习与生产,教育的质量和效率就是非常关键的。

  清朝的皇子教育制度培养出一个个文治武功、才华横溢、勤奋好学、兢兢业业,拥有全面治国才能的皇帝,使满族这个少数民族统治了汉族两百多年,要不是受到英、法等发达国家的侵略和削弱,还不知道会继续统治多少年呢!可见教育的力量是多么强大。

  长久以来,未成年人教育一直由家庭和学校共同承担。学校主要以传授知识为主,孩子的身体、心理、性格等方面的培养主要在家庭环境和社会环境中进行。可是,家庭本身就是一个非常矛盾的统一体。首先,夫妇个体之间就存在着巨大的差异和矛盾。另外,家长的主要职能是工作,孩子的职能是学习,他们处于人生的不同阶段,面对着不同的事物和问题;他们拥有不同的思维方式,彼此间很难进行沟通和理解,孩子往往要被动地接受和适应家长的要求和习惯,而无论这种要求和习惯对孩子来说是否合理、正确。所以,他们之间的责任与义务只会打乱各自职能的正常运行。由于家庭环境与社会环境的良莠不齐,家长大多对教育也仅仅是一知半解,无法给孩子提供全面、系统而科学的哺养和教育,根本不能保证孩子身体和心理的健康成长以及科学人生观的形成。

  家庭在教育、知识、情感、经济等方面往往存在不同程度的缺陷,所以,家庭不具有教育主体的资格。未成年人应由学校而非父母负责抚养和教育,这样,学校就可以根据人的成长规律和社会需求,系统、科学地抚养、教育我们的下一代,使他们个个都成为栋梁之材。

  在传统的作坊式教育模式下,天才的产生只是偶然的现象,因为促成天才产生的环境和条件是偶然的。而由学校全面负责未成年人的抚养教育,则天才的产生就是必然的。因为我们每个人都有巨大的潜能没有开发出来。如果每个人都能具备强健的体魄、完善的知识理论体系、丰富的实践技能,那么,人类的创造力就会比现在高出上百倍、上千倍。

  另外,父母仅仅因为血缘关系而成为孩子名义上的双亲,不负有任何责任与义务,就可以使他们全身心投入到工作当中,提高了工作效率,不必因为孩子而丧失更好的发展机会。另一方面,也不必因为工作繁忙或不良的家庭环境而影响孩子的学习和健康成长。

  生育权和抚育权相分离标志着第四次社会大分工,将会促使生产力的又一次飞跃,让人类社会进入节能、高效的知识生产时代。

  下节:如何过渡


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草根简介


毕业于西安工业大学,从事财务工作。对社会发展研究有浓厚的兴趣,信奉未来社会是由人类求知欲望所引导的,以提高人类生存、生产能力为目的,物质消耗极少,精神高度自由,共同生产、分享知识产品的社会。欢迎加入“新共产主义”群231530252,共同探讨社会发展。
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