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我怀疑从小学到高中的数理化教材是一个阴谋
2014-08-18
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以下转帖(转贴略)的是一个母亲和高中女生对于高中数学教学的悲呼。这个女生据说品学兼优,但是语文程度不高,使用语言是流行的网络体。

  90年代后期以来的中国教改,我个人认为基本失败。反映在90后一代的社会青年文化素养以及思想道德比较此前80年代、70年代、60年代的人,大为退化。只是90后人对于网络和电游具有超 高能力且普及度高,一些尖子青年的外语水平较高。而90后青年是价值观念彻底垮掉的一代。根源在于90年代以来学校教育和社会教育的全面失败。

  我怀疑:现在从小学到高中的数理化教材——特别是数学教材的课程设计,是一个由教改专家集体精心设计出来的、极其邪恶、极其卑鄙的集团性牟利阴谋。

  这种牟利阴谋的核心:就是让学生无法在课堂上学到和掌握全部数学知识,逼迫他们的家长为了保证孩子的优良学业而必须在课外请家教、请各种辅导、购买各种补习教材和参考试卷——于 是校外的第二教育俨然形成了一个产值极其巨大的社会牟利行业,使得大中城市的中小学教师群体的补课费、业余讲课收入、退休后补课、返聘收入,远远高于作为教师本职的正常职业收入 (大城市的中小学业余教学,普遍每小时以200——1000元人民币收费,教师日进斗金而且无税!)。于是中小学高级教师这一群体犹如收患者红包的医生——都富起来了!

  现在的事实是,绝大多数不做校外补习的学生,都无法正常完成现行教材的内容和学业,学校成绩普遍弄虚作假,成千上万的家庭有条件的学生,失去了课余娱乐和活动时间,被迫把几乎全 部精力和光阴花在补习、预习和模拟数理化以及外语的练习上 ,否则就无法考入重点高中和大学。

  另一部分家境较好,而学习成绩达不到重点高中成绩线的学生,则被迫选择出国就学——因为国外数理化教材的艰深程度远远低于中国。

  而大多数家庭不丰裕、无力支撑校外辅导费用的孩子,则被在高中阶段的学校教育抛弃,毕业后沦落为半文盲(所受教育、知识、头脑皆不完备)的社会青年。

  今天中国社会价值的全面崩解,与90后教育和教材的劣质化改革有直接关系!

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  • 现在数学,已经普遍地降低难度,也许国家是看到了这点了。
    2019/1/23 16:00:04
  • 教育我也很关注,我感觉我们的那个时(70、80年代)代,教育的问题是:我所需要的它不教给我。所以我只好自己思考,自己到书店的看。但其实现在回头看,那个时期积累的是问题与涉猎的知识,对于我今天对事物的认识与研究,确实有很大的帮助。
    2019/1/23 15:56:08
  • 159楼yglsd:
    有很多人都在说梦话,教育演化到如今这般抓狂地步是整个社会大环境所迫,只片面谈教育没实际意义.可以这么说如今中国的民生领域(医疗,食品,教育,住房)都被少数卖国的利益集团所操控,要步入正途已难上加难.可以断定不壮士断腕,中国必定是一三流国家!
    2014/9/21 12:37:23
  • 何新老师 ,民族的脊梁。
    2014/9/14 17:05:51
  • 教改,越来越看不懂了,但还在坚强的活着,
    2014/9/5 16:52:55
  • 一看就是外行写的。
    第一个问题,高考分数的问题。
    90年代以后,凡参加过现行高考的都知道,高考已经成为一门挣钱的生意了,是一产业。高考猜题,高考动向预测,一些老师已经把考试的脉把住了,所谓的名师,就是一些善于抓分的能手。只要你不傻不笨,能正常发挥,在他们的调教下考个他们认为理想的分数是不难的。简单的说,跟一个“好老师”,就能考一个“好分数”。这是学生高分低能一个重要原因。
    第二个问题,知道消化的问题。
    高考是个指挥棒,就像GDP指数一样。学生能力的高低已不重要了,分数高低才说明一切。在这种模式下谈能力,有意义吗?
    说到能力的问题,说点题外话。知识就是力量,问题是,大学生的高分低能是共识,缺少创新能力,也是共识,以技术员与技工为代表的初高中生阶层才是中国的希望。而高中生最面临很大的困难,进修道路太狭窄,很多的尖端科技资料,全是外文版,让一个普通高中生去啃这些,你觉得有多少现实意义?这说谈到了高考英语的问题。中国现在最需要的是高级专业英语翻译,而不是会一句:hello!就能解决问题的。汉语圈下,高中生跳级博士硕士是有可能的,但是各大高校的书库不开放,你如何获取这些知识?
    总结:不废除高考英语,中国没有希望;知识是用来普及的,如果不能解决高中生阶层的进修问题,中国的未来依然渺茫。
    2014/8/28 19:53:10
  • 赞成152楼,
    可在辅导材料中加足数理化体系知识、历史发展简述、逻辑沿革这些。
    因为现在学生的家长们文化水平普遍提高,有了辅导材料,再加上学校教育,可以让一大批有潜质的学生主要通过自己努力,周围人的帮助,不花额外金钱就可以大提高学习效果,而且对家长也是一种自学教育,有助于学习型社会成型。
    2014/8/27 18:45:01
  • 知明5:因为教材有很多空白,这样,学生不好自学,家长没法辅导,教师还需要集体教研,很简单的事变得复杂,尤其那些被树为特级,教学名家,更是在教学中只看技法,而无视学生生命。     我在学校提出简单教学,被质疑。
    ====================================
    如果总结出一个根本的结论,我认为:

    魔鬼在人间!!!
    2014/8/27 11:23:51
  • 我是小学教师,今天看到何老这个贴很激动。大人物站位高说到阴谋,这咱不知道,但现行教材中的问题,尤其小学教材总体不是很难,但就是没法教,必须的进行教师校训,新课标已经多年,教师还是摸不着北。也就是说,大学毕业没法教课,因为教材有很多空白,这样,学生不好自学,家长没法辅导,教师还需要集体教研,很简单的事变得复杂,尤其那些被树为特级,教学名家,更是在教学中只看技法,而无视学生生命。
         我在学校提出简单教学,被质疑。
    2014/8/26 16:59:32
  • 这种牟利阴谋的核心:就是让学生无法在课堂上学到和掌握全部数学知识,逼迫他们的家长为了保证孩子的优良学业而必须在课外请家教、请各种辅导、购买各种补习教材和参考试卷
    -------------
    这一段是关键,其实可以实行一课本加一本辅读资料/教材的形式。
    否则本来出发点是担心加重学生学习负担,实际上令学生加重的不仅是学习上的负担,还有家庭支出的负担。
    2014/8/25 15:44:22
  • 依我在八十年代末读完高中的真实经历看,不只是90年代后的教科书的问题,即便是80年代的教科书,也只有在课本加至少一本好的辅导书的前提下,才能学会理科的知识。改之

    只不过,教改之后,教育被视作市场/资本主导的产业,问题更为突出或附加了更多的曲折而已。
    2014/8/25 15:39:20
  • 北安: 按你的逻辑,说美国的中小学应由美国的老师来回答。
    ===================================
    中小学的教育具体情况,当然应有美国的老师来回答,

    可是现在讲的是教材,比如,科学是无国界的,对不?

    你们不是常说的共产主义、马克思主义也是无国界的,对不?否则,把马克思搞到中国来,也没有什么依据呀???
    2014/8/24 20:15:36
评分与评论 真差 一般 值得一看 不错 太棒了
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在今日中国知识分子当中,最具争议及传奇性的人物非何新莫属。自从80年代以来,何新先生的文化研究,经济和国际问题研究,他所首先倡导的一些基本观念,已汇为思潮,深刻地影响了当代中国的文化和社会发展。受到支持者和反对者的广泛注意。人们可以不赞同他,但是不可能不重视他。何新的学术在80—90年代中国政治与文化这一巨大转变时代留下了深深的思想印迹。由于何新的特殊影响,他一度成为海内外各主要新闻机构追逐采访的对象。采访过他的包括美联社、纽约时报、共同社、ABC、NHK、美国之音、路透社、独立报、费加罗报等世界著名传媒。1994年后,何新主动拒绝与一切内外传媒作直接接触。也不再出席公开会议,讲课讲演。从公众视线中遁失。


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