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逻7天才教育研究2:精英教育已死,天才教育当兴!
2018-12-16
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    1、在任何时代,无论多么强大的统治势力一旦进入到衰退周期,必然不可避免地迅速腐朽没落化,而这一时期,恰恰是草根快速逆袭的机会。苍天已死,黄天当立,乱世出英雄……

    2、传统的教育体制是一种精英筛选模式,所有的人学相同的教材,参加相同的考试,最后的优胜者胜出成为社会精英。这种教育模式优点是标准化容易实施教学,而且控制力度强,能够快速输出国家需要的人才。其弊端是“原材料”浪费率高,90%的学生被淘汰,只有10%的人最后成才,这就像木材、石材、钢材、纸材、水材、沙材、泥材、草材……进入到同一条生产流水线,最后要成为统一的“雕塑”,而真正能够成型的寥寥无几,多数都被搅碎,当做废料丢弃了。

    3、今天学生厌学情绪是普遍性的,无论是大学生还是小学生,都承受着越来越大的学习压力和课业负担,而现在的教育绝大多数内容,一缺乏趣味性,二缺乏实用性。学生们完全是为了考试而学习,很少真正能从知识学习中体会到智慧的愉悦感。以英语学习为例,前一段时间有教育学家大声呼吁,要让英语回顾工具课程的本位,而不是按照培养英语文学人才的模式教学,因为那是极大的教学浪费,在现实中实际上没有几个人是从事英语文学工作的。同样的情况也出现在语文教学中,即使是大学生又有几个敢自拍胸脯说自己的表达能力和写作能力过关,如果语文的作用仅仅是文学修养熏陶,完全可以让孩子们自由阅读,前恰相反现在多数学校是为了考高分,升学率而每天消磨课时,用突击讲课,提前复习,题海战术各种方式去魔鬼训练孩子们,至于学生最后是成魔还是成鬼,学校和社会并不在意,只要能考上大学就行。

    4、昨天听了一个令我很震惊的事情,现在有学校规定:小学一年级的学生课间不允许出教室玩耍,上厕所必须请示经老师批准才可以去。学校制定出这种严重摧残孩子身心健康的制度,其目的和动机是不难猜测的,主要还是一怕麻烦。二怕出了事情担责任。但至于这一扭曲人性的制度会对孩子造成多么严重的心灵创伤和生理隐患则没有人关心考虑。类似这些饮鸩止渴,涸泽而渔,拔苗助长的“恶教育、坏教育、死教育”情形其实在每一所学校都会存在,每一个年龄段都会存在。让小学生疯狂比拼奥数,让中学生打鸡血冲刺高考,让大学生进血汗工厂实习。凡此种种,让我们看到教育的弊端自古以来,就没有改变多少,尽管与时俱进了教学内容,但是人才培养模式不过是“严师出高徒”这五个字。

    令人悲哀的是,在人工智能时代,传统教育的大方向就错了,严师培养出来的高徒,也不过是一堆废人。孩子们的智力和时间,家长们的金钱和精力,教师们的汗水和心血都白白浪费了,没有取得任何效益。

    这就像当工业时代来临时,《四书五经》学得再精通,又有多大用处呢?

    5、今天,许多有远见的家长都看到了国内教育的种种弊端,尤其是作为中产阶层的家长们尤其焦虑。在教育与学校关联锁死,学校与文凭关联锁死,文凭与就业关联锁死的大环境中,劣质教育就像空气中的雾霾,无人能够幸免,无处能够躲避。现如今课外辅导机构的兴盛发达,实质上是家长们迫不得已的自救行为,通过“戴口罩”营造一个个小环境来帮助孩子获得更优质的教育资源,占据更有利的发展赛道。但是这终究无法解决根本矛盾,乌龟就算开着跑车赢过兔子,但它终究还是一只乌龟,它向往的是碧海蓝天,赛跑赢得的金牌对它而言毫无意义和成就感。

    为什么越优秀的学生得抑郁症的几率越高,因为他们太聪明了,所以能够很早洞察到自己努力奋斗的悲哀——我是在为父母和学校学习,我是在参加一场胜亦败的竞赛!

    6、天才教育=天性发育+天才环境(天才成长需要的养料)

    尽管我们不知道那个孩子将来会成为天才,但有一点是可以确定的,如果缺乏天才环境的支撑,即使是天才最后也会沦落为平庸之辈。

    一棵草种子与一棵树种子,最后谁长得更高更壮?这取决于阳光、土壤、水分……

    一颗树种子与一颗树种子,最后谁长得更高更壮?这取决于阳光、土壤、水分……

    天才教育研究,不是要把草变成树,而是要探索培养更高更壮的草或者树的方法。

    7、成为天才的五大教育(五种最基本的养料):

    A、思维能力教育——任何领域的天才都拥有一个超级大脑。

    B、口才能力教育——为什么硅谷的CEO印度人居多,因为他们更能说!

    C、心理能力教育——心理不够强大的人是走不远的,因为向上的路从来没有容易这回事。

    D、成果能力教育——如果没有能力输出成果,社会凭什么认定你是一个人才呢?

    E、专业能力教育——所谓专业能力,就是安身立命,养家糊口,所必须掌握的行业知识和技能。

    注1:专业能力教育占据了学生80%的时间,但它的成才价值只有20%

    注2:思维能力教育、口才能力教育、心理能力教育、成果能力教育的成才价值达到80%,但是在现实中家长和学生在这些领域的时间投资几乎是0

    注3:上个世纪,许多国家开展天才教育纷纷失败,其主要原因是学校教育界没有抓住重要的20%设计全新的课程体系,依然单维超负荷抓专业能力培养,结果走入了绝境,不得不放弃。

    注4:2/8定理的残酷性在于绝大多数不会从经验教训中学会任何东西,总是不由自主紧紧抓住不重要的80%,最后沦落为社会的底层。正像圣经上所说:日光之下,并无新事。

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柔性思维理论创始人,国内著名思维专家,从事大脑思维研究和训练20多年,当他开始在中国推广思维培训时,国内在这一领域还几乎是一片空白。其研究领域涉及:创新思维、系统思维、战略思维、思维脑图、道家思维、兵家思维、右脑潜能开发、职业脑力训练、团队创造力开发、问题分析与解决训练、思维素质测评等诸多领域,其著作曾获全国优秀畅销书奖,在台湾出版后被选为管理人员思维训练教材。个人著作:脑力训练》、《智力拓张》、《全脑思维训练场》、《像大师一样思考》《柔性思维教练》、《思维脑图训练》、《道家思维活学活用》等。
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