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中国高等教育是“庞氏阴谋”?
2009-04-08
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  我现在最揪心的不是外面行情和手里的股票,不是我电脑上的房地产按揭贷款模型,而是楼下即将毕业的这批大学生的就业问题。我以前曾经就这个问题发表过看法,我认为大学生就业难主要有两个原因,主要原因是中国的经济政策鼓励的是劳动密集型的出口产业,导致国内需求被压制,从而使得第三产业就业机会少。次要原因是现在的大学教育体系有问题,学生们总是在准备下一次考试,而不是在准备下一次实践,导致我们培养的人和用人单位的需求脱节。

  中央电视台某个栏目的主持人曾经在节目中转述我的观点,但是他略去了我对中国货币政策和经济发展模式的指责,而只播送了我对国内大学教育体系的批评,由于我本人现在教育机构工作,我猜想中央电视台可能是希望我多做些自我批评。

  我先来说说我今年帮学生找工作的情况。寒假期间,我去拜访我们学生所在的实习单位,听听实习单位领导对实习生的反馈意见,顺便给对方一些恭维,最重要的是推荐我校学生,希望对方能够雇佣他们。也确实有一部分学生被录用,顺利地留在了实习单位。此外,我还有2个研究生,找了多家实习单位,四处托人,到处打电话,上门拜访,最近终于解决了研究生的就业工作。今年的就业形势真是十分严峻,为了解决学生就业问题,我简直已经斯文扫地,毕竟我离开资本市场有近2年了,这张老脸的面子还有几个兄弟认得?上海话里有一个比喻非常符合我的感受:“拿自己的热面孔去贴就业单位领导的冷屁股”。

  在高校,一个导师帮学生找工作既不能算自己的工作量,也不能作为职称聘任的依据。但是,我并不后悔自己做的这些“无用功”,也不抱怨自己没有得到任何实际的“回报”。我觉得一个大学教师的奋斗目标不是写出大多数人看不懂的论文来,而是让大多数学生找到工作。我甚至有一个更加激进的想法:公立大学拿着纳税人的钱去培养学生,如果最后不能培养出新的纳税人的话,我们简直就是在犯罪!从金融学的意义出发,这样的恶性循环导致的财富黑洞与麦道夫的“庞氏阴谋”无异。

  我曾经提议把科研经费拿出来雇佣找不到工作的毕业生,一边指导他们做课题,一边给他们发工资,应者寥寥;我还曾建议把教师的职称和考核同毕业生的就业率挂钩,和者更寡。这些建议虽然对于解决今年就业难的问题是杯水车薪,却也是苦心孤诣。我国目前的高校体制决定了我的这些建议是不会得到认同和采纳的,因为整个中国高校的教育体制缺乏一种面向学生,以学生为本的激励机制。我们现有的激励机制是一切围绕着排名展开的,导致高校争先恐后地动用一切资源去争取更高的排名。恕我直言,排名本身是非市场化的东西,那些标准都是人为设定的,比如论文等级和数量,引用次数,院士人数和科研经费等等。其结果就是各个大学纷纷争夺挂名的院士,给出优厚的待遇,院士的“身价”都被炒高了。客观地说,这些钱和“公款追星”还是有一定区别的。前者是导致学术造假的外部原因之一,后者可能导致歌星的假唱。不过,我心下切想,学术造假的危害可能远远大于歌星假唱。

  我建议,我们今后只公布一种排名,其中只取三个因素,分别是毕业生对学校的满意程度、毕业生就业率和毕业生起薪水平。但我估计这样的做法本身很快又会鼓励一大批学校去给毕业生制造麻烦,他们会规定凡没有签约的毕业生不能领取毕业证书,逼着学生和学生家长去造假。这些年,国家投给各个大学的经费越来越多,但是我在想如果我们把这些钱都花在学生身上,就业的情况是否会好些呢?

  话说回来,我感谢上海大学的领导们“纵容”我对原有的教学体系进行大刀阔斧的改革。本着“金融学没有对和错,只有输和赢”的信念,我把金融学的枯燥原理演绎成为学生们喜闻乐见的男女爱情故事。我在衍生品定价课上,大谈“荡妇喋血记”的创作思路,并没有让前来听课的教学督导吃惊,他反而给了我极高的评价:“难得看到不点名的课堂后面有学生站着听课”。我尝试了“一道题”的考试,用实际案例的计算取代原有的题库。因为我不相信金融学是由10道选择题和10道是非题构成的,要让中国资本市场来检验我的教学成果。我们的大学应该一切从实践出发教育学生,一切从学生的需要出发组织资源。-我们难道不应该马上动手,落实好胡锦涛总书记提出的科学发展观吗?

  就业问题看似一个毕业生个人的问题,其实是我们大多数人的问题。要解决好就业问题,我们必须从教育改革开始,还有多少教师还沉浸在自己报课题,拿项目,要经费,争职称的过程中?还有多少高校继续在追逐着更高的排名?我们的教学和科研如果全部都偏离了“培养找得到工作的学生”这个目标,我们迟早会发现我们的学生越来越不符合社会需要,而就业率低的问题,将最终影响我们的学生来源和质量,导致我们的生源质量的进一步下降,这样就给将来的就业任务带来了更大的困难。这个死循环该结束了!

  不过我心里也很清楚:对于这些体制性的问题,除了呼吁以外,我做不了什么事;除了自己以外,我改变不了什么人。我记得我自己回国之后四处奔波找工作的苦闷日子,一个身体健康,心智健全,满怀理想的年轻人如果一年多没有工作,其结果就是逐步形成一种灰色厌世的人生观。楼下这些毕业生比当年的我更加充满理想,更加富有激情。因此,我特别希望我经历过的那些难受的事情不要再发生在他们的身上。


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  •   现在的大学是培养奴才庸才蠢材的大学,现在的教育是市场经济体制下畸形的教育,我们8090后的一代,都是当前“教育”下“教育”出的“人才”,这就是三十年改革的成就之一,我读了几年大学没见过几个有思想有责任感的老师,大多都是为了一己之利益,不顾学生死活的“工程师”,可悲啊
    2010/11/9 10:58:57
  • 什么是人才?首先得解决这个问题,如果我们培养的大学生到工作岗位后解决不了任何问题,还得拿着高薪继续学习的话,那就真的不如请个中专生甚至农民工!大学教育当务之急是解决"知"和"行"结合问题!
    2009/12/9 11:57:28
  • 周老师,我太理解这句话的含义了——“一个大学教师的奋斗目标不是写出大多数人看不懂的论文来,而是让大多数学生找到工作”,如果一个毕业生的最基本的就业问题“生存”问题都还解决不了,还何谈未来的发展呢?我想教师尤其是研究生导师除了指导学生的学业生涯之外,更重要的是要做到“师傅领进门”这一关,至于其他的也就是学生的“修行在个人”的事了.
    2009/9/21 19:05:47
  • 老师,我还想听你上课!你的课最棒了!
    2009/8/23 2:33:36
  • 大学的教育要与社会实际相联系,关于高校排名的旧体制,我认为早就要打破了,重新洗排是必要的,这是一个完全需要实践的社会,高校中太多权威意识,多年来,事实说明,最大的腐败和最可耻的腐败就是学术腐败,可我们的学术也是腐而不败,原因正是因为滋生这一腐败的土壤并没有根除,高校培养的学生如果没有实际创新能力,没有社会实践能力,没有独立创业能力,没有吃苦耐劳能力,而只能是产生一大堆毕业论文,学士论文,硕士论文,博士论文,得到所谓的专家教授的认可,这又有何用呢?以上充分说明了我们的高校教育轻实践,而只偏注于书本理论,而高校在学科设计上又与实际脱节,许多学科早就陈旧不堪了,但高校只要招进了学生,仍旧照样开设,学了自然没用,毕业后又如何能找到工作呢,这不是枉费大学生的青春吗?高校难道就毫无责任吗?这早就不是什么阴谋了,早就完完全全是在阳光之下,只可叹:阴谋阳谋,阴也差,阳也错!
    2009/4/24 14:05:42
  • 哎!一个经济拉美化的社会哪要得了那么多大学生,人家需要吃的比猪差、起得比鸡早的廉价劳动力,农民工似乎更对胃口
    2009/4/19 22:20:59
  •     我认同先生所说的“一个大学教师的奋斗目标不是写出大多数人看不懂的论文来,而是让大多数学生找到工作。公立大学拿着纳税人的钱去培养学生,如果最后不能培养出新的纳税人的话,我们简直就是在犯罪”。可现在的大学管理体制哪管出成批的有这样思想的教师?现在的教师回避学生,回避社会,职称和科研经费至上,自己利益至上,一切全是学生的错,没有自己的错,最多还有社会和政府的错。中国大部分都是这样的高校和教师,所以学生们只能倒霉。
    2009/4/19 10:26:25
  • 周老师,拜读了您的《资产定价学》以后,在这里找到了您的博客,非常欣赏您的教学思路,由浅入深,让枯燥的课程变得生动有趣。
    我本人就是一名即将毕业的研究生,金融危机,挤压效应,搞得我们透不过气。从就业的亲身体会来看,对应届生的专业设置了很高的门槛,非要求专业根本没有资格去申请职位。因此,即使实践、科研都有一定的经历,在就业时还会遭遇这样那样的门槛,无法进门,就无法展示自己,非常苦恼。因此出现了专业的“一年河东、一年河西”。
    非常期待您对这个问题的看法!
    2009/4/19 10:09:07
  • 智商是天生的,是天赋,谁都无法改变;
    知识和技能是后天赋予的,通过学习和培训便可获得;
    一个人获取知识和掌握技能的能力由智商所决定;
    一个思想健全的人仅有知识和技能是不够的,还必须拥有智慧;
    掌握了丰富的知识不等于拥有了足够的智慧;
    一个完美的人=知识+技能+智慧;
    智慧可借助哲学加以传承;
    育人不仅要传授知识与技能,更要通过哲学,启迪人的智慧。
    2009/4/9 8:23:36
  • 了解楼主的苦心和辛劳,不过囫囵看过后总觉着除了就业外咋就不劝劝国家更加多的搞一下科研增加科研经费,咋就不教导学生多点耐住寂寞多搞研究及基础学科呢?咋我们的教育出的华人诺贝尔获得者就忒小了呢?看来政府和个人都太急功近利了。
    2009/4/9 2:24:49
  • 楼主的苦心会有回报的。
    放心,世上不缺好人,不缺有良心的人。
    大浪涛沙。
    2009/4/8 23:16:06
  • 我所学的课本知识绝大多数都还给了亲爱的老师了,交大给我受用终生的知识是人生的哲学。这个哲学支配我走到现在,并走完人生。我觉得世界观、人生观、价值观的教育应成为大学教育的核心内容。一所好的大学与一所蹩脚的大学区别不在学术水平上,而是在于是否教会其学生成为一个思想健康、人格健全的人。
    2009/4/8 21:59:09
评分与评论 真差 一般 值得一看 不错 太棒了
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草根简介


美国达特茅斯大学塔克商学院金融学博士后研究员。国泰君安投资管理股份有限公司并购部副总经理,上海大学金融学院副教授。私募基金合伙人。主要著作有《中级金融工程学》《金融工程学》《资产定价学》《经济学家是我的敌人》等。
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