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生长主义学育(教育)哲学
2018/3/29 9:36:45
    (一)学育(教育)的宗旨——生长“自治者”     “教育”这个词要么是错了,要么是已经过时了。应该换个词了,我们把它换成“学育”吧。佐藤学说,这是一个由教转向学的时代。这是一个教育转型的时代,一个转向以学习为主的 时代,这已经成为学界共识。这样的时代呼唤新的哲学、新的教育哲学。     生长主.......
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中小学生综合素质评价的生长模型
2014/11/6 7:59:30
【摘要】《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》提出的教育质量评价的五个方面的二十项关键指标也可以重新分解为学生的道德素养、知识素养、体质素养、人际关系素养 、意志力素养、文化素养等六种素质。每位学生的每种素养的增量就是他的这种素养的生长指数。学校可依此建模以形成“促进生长的评价“。  【关键词】评价改革,生长指数,素养.......
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微生态的生长
2014/8/12 8:25:29
概言之,每个生命都有独特的炫目光辉,应该助其生长,而不是压制禁锢。当建设良性的制度生态、文化生态、微生态,使所有生命可以自由生长、自然生长、自主生长、充分生长、幸福生长。是之谓生长主义哲学。  一直是强烈的制度优先主义者,近来却有些许缓和。对于中观和宏观生态而言,制度带有根本性,制度的作用优先于文化,文化因着制度在一俩代人的时间会......
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人的本能
2013/11/28 6:48:54
几千年了,人,从来没有变过。人的本能,从来没有改变。  人是什么?一个care?一个烦?一个假道德?或者是一个高贵的谎?无非本能而已。一个存在,一种存在,想继续存在,在继续存在,在继续存在中继续扩张着这个存在。  人类不把国家消灭,国家早晚把人类消灭。国家主义,不要命的扩张,无解的死结,因为那是本能。  人,一个美丽的谎言。美丽善良的......
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我生长,故我在
2013/11/5 7:03:49
如果我坐在这里,无所事事,就是停止了生长,我的感觉就与死亡无异。  如果我被迫停止生长,被迫不能做自己喜欢的事情,就与死亡无异。  我坐在这里,无所事事,停止了生长。  哦,那与死亡有什么区别?  我被强迫,被迫停止了生长,不能做自己喜欢的事。  哦,那与死亡有什么区别?  (一)恐惧  人的里面,有一个本性,叫“扩张”。“扩张”......
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中国基础教育论(三)
2013/1/6 7:13:41
学校是四个共同体  学校是什么?似乎是一个司空见惯的问题。但是,已经成为了我们潜意识的那些观念却未必是对的,我们的学校观念也许需要大幅更新呢。对学校的认识差异,反映着不同的教育观。  我们首先来探讨学校不是什么。学校不是“贡院”、不是“考棚”。中国人引以为傲的科举制度,恨不得在现代学校里借尸还魂,统考、期末考、中期考、月考、周考、......
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中国基础教育论(二)
2012/12/9 8:47:06
解除话语的魔咒  唐僧,手捻念珠,煽动双唇,双目紧闭,又开始念紧箍咒。孙悟空,遍地打滚,双手抓头,急切切喊:师父莫念!师父莫念!徒儿错啦!这是几乎每一位中国人都熟悉的一个场景,已经印刻在心里,甚至已经走向世界。  话语的魔力,这只是典型之一。实际上,话语的紧箍咒,话语的禁锢咒,几乎无所不在。在目前中国教育领域,这种情况更加让人触目......
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人是一只自由生长的闪电
2012/10/17 6:58:02
闪电是一个典型的树结构,人生也是一个树结构。树、三角洲、所有演化系统,都是树结构,都是“系统树”。闪电,树,都可以成为人生过程的一个意象。  近读德国科学家弗里德里希#克拉默的《混沌与秩序》(上海世纪出版集团),此书受到普利高津的推荐,下列高见摘自该书第123—138页。每一段叙述似乎都是在委婉地讲解着我们的人生轨 迹。  秀丽隐杆线虫的......
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草根简介:马树林
思想探险者,真理传播者,道德传播者。生于黑龙江省集贤县,毕业于吉林大学政治学系。业余治学,创立了“生长主义哲学”,不失民族本色,兼容普世价值,站在更高的道德立场和更高的思维境界,整合中西哲学思想。中国思想:突破西方的重围!立足长远,舍却浮华,锐意创新,不求完美。E-mail:freehhdom@163.com
 
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创建: 2012/4/6 14:18:17
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