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教师不应压制创新精神、质疑精神
2017-09-13
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    【15年前我撰写并公开发表《与韩愈同志商榷教师的作用:从教师节到师生节、教育节》一文,指出教师节的理念过于狭隘,仅仅尊重教师并不能够解决中国存在的诸多教育问题,例如培养不出来大师。这是因为,韩愈《师说》主张的“传道授业解惑”,把质疑精神、创新精神掩盖抹杀在师道尊严之下,而这仍然是今天教育界存在的重大弊端。有鉴于此,我再次呼吁教师节应该升格为教育节,把提倡质疑精神、创新精神、特别是教学中国人自己的原创理论做为教育界的责任担当。否则的话,尽管教师再努力教学,教出来的学生仍然是只会继承,不会创新,显然这样的教学并不能够实现伟大民族复兴的中国梦。更多内容参阅《教学中国人原创理论是教育界的责任担当》《智力的起源与进化:清华北大科学院有人研究么》《科教宣文卫等部委要把“质疑现有理论”落实到行动上》《敢于质疑现有理论——习主席发出理论创新动员令!》《质疑现有理论是理论创新发展的必由之路》《<生命科学导论>第3版应增加生命智力学等中国学者创新理论》《北大开讲生命智力学,这样教改比推荐新生更重要》《教育部要把中国人的理论创新成果纳入教学大纲》等文。重构2017年9月12日】

    【实现理论创新或者率先传授创新理论,实现技术创新合作率先传授创新技术,实现文化创新或者率先传授创新文化,乃是评判国际一流大学的决定性指标或标配。对于中国创建世界一流大学来说,教学中国人原创理论乃是教育界义不容辞的责任担当。2017/2/26】

    创新的基础是理论创新,重大理论创新往往会催生全新的产业和全新的时代。基础研究对于人类社会发展具有极其重要的作用,对于中国实现伟大民族复兴的中国梦同样具有重大的意义。中国要构建科技创新强国,目前最大的制约短板是缺少自主原始理论创新。有鉴于此,国家主席习近平在不久前召开的全国科技创新大会、两院院士大会、中国科学第九次全国代表大会上进一步指出:科学技术是世界性、时代性的,发展科学技术必须具有全球视野、把握时代脉搏,及时确立发展战略,坚定创新自信,提出更多原创理论,作出更多原创发现,力争在重要科技领域实现跨越发展。

    此前,国家主席习近平2013年7月17日在中国科学院考察工作时强调“我们要引进和学习世界先进科技成果,更要走前人没有走过的路。科技界要共同努力,树立强烈的创新自信,敢于质疑现有理论,勇于开拓新的方向,不断在攻坚克难中追求卓越”。在2015年10月29日闭幕的中共十八届五中全会发表《关于中国第十三个国民经济和社会发展五年规划(简称“十三五规划”)的建议》,国家最高领导层明确指出理论创新具有最优先的地位:“坚持创新发展,必须把创新摆在国家发展全局的核心位置,不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新”。

    毋庸置疑,教育界在推动中国基础研究、传播中国人原创理论上承担着重要的职责。有鉴于此,在中国的大中小学的教学大纲里及时编入中国人的原创理论,教学中国人原创理论,乃是中国教育界的责任担当。举例来说,基础研究的实施者乃是人类的大脑思维智力系统,它不可能凭空产生,而一定要经历漫长复杂的起源与进化发展过程。中国人提出的生物智力进化论(生命智力学暨智因进化论),历史上首次系统研究智力起源与进化发展,其研究成果有助于重新认识生命本质、重新认识生命行为、重新认识生物进化奥秘、重新认识智力发展规律,理应纳入教育部教学大纲、进入大中小学课堂。

    与此同时,教育口的大学校长、著名学者、两院院士也承担着推出或推荐中国人原创理论的责任(参阅《推出或推荐自主创新理论是两院院士的责任担当》等文),教育口的出版社也应当积极主动出版中国人的原创理论著作(参阅《出版中国人原创理论著作是国内出版人的责任担当》),教育口的媒体也应当热情为中国人的原创理论“鼓与呼”(参阅《为中国人原创理论“鼓与呼”是国内媒体人的责任担当》等文)。

    在大中小学课堂讲授中国人原创理论,不仅有利于推动中国的理论创新、科技创新,而且有助于提高教师和学生的创新思维能力。这是因为,长期以来几乎所有的理论都是外国人创建的,在课堂上教学的理论全都是外国人提出的,这种现象经年累月、潜移默化地侵蚀着中国人理论创新的自信心。在这种情况下,在大中小学课堂上教学中国人自主原始创新的重大理论,无异于一声声春雷一道道闪电划破民族虚无主义的阴霾,激发出中国青少年埋藏已久的创新思维欲望,在不久的将来会绽放出一朵朵创新理论之花。

    在选择什么样的中国人原创理论进课堂时,不能固步自封,而要放宽视野。例如,关于“生物进化是否有智力参与”从符合逻辑角度来看只有三种理论:1、生物进化没有智力参与,这是达尔文学派的观点。2、生物进化有智力参与,这个智力来自生命体之外的超自然神或上帝,这是神创论、智能设计论的观点。3、生命活动和生物进化都有智力的主导或参与,该智力源自生命体自身,所有的生物都拥有不同形式不同层次的智力,这是生物智力进化论(生命智力学暨智因进化论)的观点。对于上述问题,每一个有独立思考能力的人都会做出自己的评判和选择,更不用说是各学科、各领域的院士、专家、学者、教授、博士、科学家了,教育界应该能够做出正确的选择。

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  • 黄老二卖瓜,自卖自夸。最近,笔者写了一篇《探究关系的奥义》文章,现以基本定稿,于腾讯本人空间日记处。由于本人孤陋寡闻,又怕不合符草根网的宗旨,所以不敢造次,再投草根网。然我是一个正宗的草根,希望先生和有兴趣的网友光临指导!
    2017/9/16 19:27:11
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最新通过审核的评论员: cgl4661   cuixiangying   zxghf   腾帮微容张谋   和光同尘   z1561367230   1qaz2   正能量RJ   xpyxpy   纪梅8888
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草根简介


网名重构。1946年10月出生,河北唐县人,大学学历。曾就业于农村、企业、政府机关,从事过民间科研信息开发,研究领域涉及天文、地理、历史、哲学、自然科学、社会科学、文化、文学、军事等,注重从自然科学角度研究社会文化现象,注重利用交叉学科知识分析解决宏观和战略课题,关注中国传统文化的继承与弘扬,创办北京山海文化企划苑。已出版《宇宙的重构》、《符号之谜》、《灾祸与生存》、《神秘的星宿文化与游戏》等著作。

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