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把“美式教育”照搬到中国
2014-06-10
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 ——从“河北女孩被哈佛等9校录取” 看“钱学森之问”反思“高考”

  人物档案:姓名:张媛琦;籍贯:河北衡水;学校:河北衡水中学、美国圣格雷戈里大学预备高中;录取院校:哈佛大学、麻省理工学院、斯坦福大学、康奈尔大学、卡内基梅隆大学、加州大学洛杉矶分校、加利福尼亚大学伯克利分校、密歇根大学安娜堡分校以及伊利诺伊大学香槟分校。(6月8日京华时报)

  看到“河北女孩被哈佛等9校录取”的新闻后,远在万里之外的我想哭!为何?当人家19岁衡水女孩张媛琦手握录取通知书准备轻轻松松上“世界顶尖大学”哈佛的时候,咱们国内939万个和她同龄的孩子正奋战在高温酷暑下——走高考的“独木桥”!最让人伤心和难过(亦或许是高兴和庆幸)的是,还有近百万人因各种原因放弃了高考!

  尽管19岁衡水女孩张媛琦身高一米七二、模样俊俏“美范儿”十足,倘若将其放之国内亿万同龄女孩的汪洋中,她能鹤立鸡群、一鸣惊人吗?和国人是一样的黄皮肤、一样的黑头发,居然能够同时被哈佛等9校录取,莫非张媛琦就是那传说中的天才?为何幸运之神偏偏如此眷顾张媛琦?

  张媛琦“核裂变”因素一:幸运

  “对于自己取得的成绩,张媛琦非常谦虚,认为自己只是比别人更努力,也比别人更幸运而已。”

  “面对让众人艳羡不已的成绩,张媛琦却只是笑笑说,自己只是‘一般聪明、十分努力’。她认为,自己之所以能进入哈佛,最重要的一点就是对数学的坚持和热爱,以及自己传递出的自信和热情。”

  从上面两段话里,我们对张媛琦的“成才之路”有了一个大致了解,也大致可以勾勒出她是如何考生哈佛大学的:一靠的是努力(勤奋);二靠的是幸运;三靠的是对数学的坚持和热爱,四靠的是自信和热情。

  或可这样说,张媛琦身上所拥有的“努力(勤奋)”、“对数学的坚持和热爱”以及“自信和热情”等这些天赋,对于绝大多数的中国孩子来说,他们和她们每个人的身上都曾拥有。张媛琦的“聪明”也只是一般,而唯一不同的是,她比那939万考生多了一个“幸运”!

  那么,让张媛琦实现梦想的“幸运”到底是什么呢?这就是:她拥有了一个好家庭、摊上了一个好爸爸——一个能给她提供“国际游学”和供给她到美国上学的好家庭、好爸爸,这是张媛琦能成为天才的根本保障,也是国内其他亿万普通家庭所望尘莫及的决定因素!

  张媛琦“核裂变”因素二:环境

  在张媛琦的履历表上,记者看到,她曾获得第六届丘成桐中学数学奖金奖、2014亚利桑那州科学人文研讨会第一名、科学奥林匹克锦标赛第三名、连续两年亚利桑那州数学竞赛25强得主、历次考试全A通过、GPA4.11、ACT33分(AmericanCollegeTest,美国高考,满分36分)……

  从报道中不难看出,张媛琦尽管非常优秀、出色,但在去美国上学之前,并没有什么超长过人之处,她所获得的所有奖项都是到美国之后获得的,包括“第六届丘成桐中学数学奖金奖”。

  或可这样说,如果当初张媛琦不到美国去上学,她的命运只能跟当下那939万个考生一样只能在高温酷暑下——走高考的“独木桥”。考好了,能上个本科,但上清华北大估计很难;考不好,只能上个专科,甚至辍学都有可能发生!

  张媛琦,一个普普通通的中国女孩,咋到了美国之后突飞猛进了起来?要知道,人还是那个人,智商还是那样的智商,所不同的是将“中国国土”换成了“美国国土”。由此可见,导致张媛琦产生“核裂变”根本原因是,只因换了一个好的“环境”!

  难怪古代会出现“孟母三迁”现象,难怪这些年,很多有钱人挤破头把子女送到国外去上学,只因为“环境”能改变人的命运啊!

  中国教育之殇:钱学森之问

  2005年,温家宝总理在看望钱学森的时候,钱老感慨说:“这么多年培养的学生,还没有哪一个的学术成就,能够跟民国时期培养的大师相比。”钱老又发问:“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?”

  “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这就是著名的“钱学森之问”。面对“钱学森之问”也许有人不屑一顾、也许有人会认为钱学森是无病呻吟!而实际情况呢?

  拥有13.4亿人口的中国是世界上第一人口大国,约占世界总人口的22%。然而,建国65年来,我们供养着多如牛毛的专家、学者,除了李政道、杨振宁等少数几个加入外国国籍的华侨拿到诺贝尔奖外,居然没有一个真正的中国人有资格获得诺贝尔物理学奖和化学奖,这难道不是最大的讽刺?尽管莫言获得2012年的诺贝尔文学奖——只听说过“科技强国”,谁见过“小说强国”?!

  而无论是1949年中华人民共和国成立以来,还是改革开放这30多年来,我们国家培养了数以亿计的大学生,“还没有哪一个的学术成就,能够跟民国时期培养的大师相比。”钱学森的话绝非危言耸听,到书本里去翻一翻、到百度里去搜一搜,现如今的那些所谓的“拔尖人才”当中还真没用一个能跟民国时期的大师相比,像钱学森、李四光、邓稼先、钱三强、袁隆平、李政道、杨振宁等等大师级人物,都是民国培养出来的!

  最可怕的是,近一个世纪以来,推动人类文明进步的所有重大发明,如:内燃机,喷气式飞机,通讯卫星,无线电广播技术,雷达,激光,青霉素,绿色革命,材料技术,计算机等等20世纪最具影响力的发明创造,没有一个与中国人有关,几乎被来自欧美国家的科学家囊括。今天的中国人,唯一能做的就是天天沉寂在拥有古代“四大发明”的沾沾自喜之中!

  按理说,长江后浪推前浪,一浪高过一浪。同样是这片土地,是同样的黄种人,在民国战乱年代中国尚能培养出大师级人才,咋在高速发展的和平年代就培养不了?中国的孩子在国内了了,咋一到了国外就出类拔萃?所有这些难道不是我们引以为豪的教育出了问题?

  中国是世界上儿童自杀第一大国?

  “老师我做不到,跳楼时我好几次都缩回来了。”2013年10月30日,四川成都师范附属小学五年级某班的10岁男孩军军(化名),在语文课本上留下这句遗言后,从30层高的楼上跳下。

  今年3月13日,温州平阳萧振高级中学一位高三男生在教室上课时,突然从位置上站起大笑着冲出窗外。而他所在的教室位于教学楼的五楼,后男生在被送往医院急救的途中死亡。资料显示,自2008年以来,仅平阳一县每年就有一名或多名学生跳楼自杀事件发生……

  北京大学儿童青少年卫生研究所2009年公布了一项全国性的调查结果:中学生5个人中就有一个人曾经考虑过自杀,占样本总数的20.4%,而为自杀做过计划的占6.5%。全国中、小学生精神障碍患病率为2.6-32.0%。高校约有20%的大学生有心理问题。在自杀原因的排列中,学习压力过重占第一位(45.5%)。

  中国官方公开报道的一组资料显示,中国是世界上儿童自杀第一大国。

  大量事实早已表明,我们执行了半个多世纪的应试教育体制是失败的、是摧残人的、是扼杀孩子天性的教育,这种只会培育出“学习机器”的教育模式甚至还不如古代的“科举制度”先进,它只会毁掉一代又一代的中国人。

  如果把“美式教育”照搬到中国

  据媒体报道,中国教育和美国教育的最大区别在于:中国的老师或者家长往往只注重纸面,不关心过程。只要孩子考试成绩好,什么要求都不少。中国式教育为的是培养孩子的应试能力,灌输全部的概念和道理,可能一个初中生的课本中涉及到的概念就有成百上千个。反观美国教育,美国的老师在教育孩子的时候一般不会告诉孩子结果,而是让他们自己去探索,去发现,即使答案是错的,也要让孩子自己找到原因,找到思维的模式。此外,各类社团活动填满每个孩子的课余生活。最重要的是,我们的中小学幼儿园里的孩子是“为了学而学”,而美国的中小学幼儿园里的孩子是“学中玩、玩中学”;我们的大学是“严进宽出”,美国的大学是“宽进严出”。

  不怕不识货,就怕货比货。只要比一比就知道哪个教育模式先进了!“美式教育”实行了近两个世纪,它是一套世界公认、比较成熟、比较完善的教育模式,当今世界各国争相模仿、借鉴。而我们呢?

  撼大山易,撼中国教育难!近年来,从上到下,很多有识之士也早已认识到了我们的“教育体制”出现了问题,高喊教育和高考改革的声音此起彼伏也从未停止过,但人们看到的仍然是“光打雷不下雨”的结局。

  世人皆知,十月革命一声炮响,给中国送来了马克思主义。想当年,在中华民族生死存亡之际,若不是老一辈无产阶级革命家陈独秀、李大钊、毛泽东等冒着生命危险和代价将马列主义引进到中国成立中国共产党,恐怕“新中国”还要在黑暗中摸爬滚打若干年才能建立起来。

  在这改革开放年代,很多外国的东西都被引进到了中国,成为了我们的特色。在白色恐怖和革命战争年代,中国人尚且能洋为中用——引进马列主义,为何在这和平年代,在我们的教育模式病入膏肓的情况下,不能把非常成熟的“美国教育模式”照搬到中国——让亿万中国孩子也享受那种非常科学、非常合理、非常人性化的“美式教育”?

  综上所述,倘若把“美式教育”照搬到中国,倘若给予国内同龄考生跟张媛琦一样的“幸运”和“环境”,那939万个考生当中,将有数以万计的人考上“哈佛”!张媛琦能够被哈佛等9校录取,也再次验证了:中国人并不比外国人笨,外国人并不比中国人聪明!

  幸好张媛琦没有在国内读本科,幸好张媛琦爸爸的意见占了上风,否则,一个天才又被毁掉了。总而言之,“高考”不改革,“教育体制”不变,“中国梦”就很难圆,“钱学森之问”就永远没有答案!

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  • 我想知道张媛琦的英文名,原因是我想看英文网站是否有提到她,但我找不到她的英文名。
    为什么我要这样做呢?因为像张五常这个人,香港和国内当他是经济学天才。当我在英文网站查Stephen Cheung时,平凡的一个人也。
    据说张媛琦的父亲非常关心女儿的学业和学习环境,而我是庆幸自己有一个完全不理我的学业的父母亲。我的母亲是半文盲,只能够用印尼文拼音加几个中文字,父亲只能写不大通顺的中文信。当时在印尼我们华人的唯一出路是做生意,因此我们的脑子非常灵活,这一行不能赚钱就试另一行。
    中国有一个“钱学森之问”:为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?这个问题是大学中人回答不出来的,而我这个大学外之人能够回答。这是因为我们没有将学业成绩和学术成就区别开来,学业成绩是私有的,张媛琦学业成绩好,被9个美国名大学录取就是天才吗?不要开玩笑吧,你不知道天才是什么样子的。微软的盖茨先生在哈佛大学(他读法律系)读二年级就退学了,而他确实是编程天才,几乎是一看就会,在微电脑还是“玩具”的时候,他用原始的小型汇编器就写出了MBASIC解释器,日本很多微电脑的BASIC也是他写的。我用过微软盖茨的MBASIC,它是公用财产。学业成绩是私人财产,而学术成就是公用财产,但公用财产有人用才行。
    我对西方专家对禽流感病毒危言耸听很不服气,写了一本《流行性感冒的故事》来批驳,想不到印了一千本在香港书店只卖十几本,放在网上介绍也没有人买。
    钱学森还不是顶尖的人才,毛泽东才是顶尖的人才,但我们的精英对毛泽东不尊重,这样的民族能够出顶尖人才吗?顶尖的人才是必须受到伟人的感召才会出现。
    2014/6/10 22:06:56
  • 人的学习大体分三类,第一类是极少数人,是所谓的天才或聪明人,不用怎么努力(在第二、三类人看来是不用太努力的),一学就会,就能掌握,能做出重大成就的,如毛泽东、杨振宁等。第二类是绝大多数人,算不上聪明,也算不笨,得经过努力学习,才能掌握一室的知识技能,越努力掌握的越多,也能做出一定成绩,这就不用举例了。第三类人就是所谓的笨人,他们怎么学,怎么努力也难以学好学校常规开设的课程,这类人就是所谓的偏才,他们有些是体育奇才等,这类人也是极少数人。如果这样分类没错的话,中国的教育当然跟这种分类是很适合的。大家不喜欢中国的教育可以,你可以选择不上公立学样。
    2014/6/10 15:42:59
  • 这里有多少人真正调查过美国的教育模式?美国教育用中国的话来说就是拼爹模式。有钱人上私立学校,在私立学校,学生功课负担不比中国学生轻,而且还要让学生吃苦头,这里出来的学生知道世界很不美好,而且危机四伏,这些学生学习的东西多了,他们未来都要成为社会管理者。中国的私立学样是什么样的呢?学习怎么样,不说大家也都知道怎么样,但有一点是肯定的,孩子不能吃苦头,孩子只知道世界是美好的,幸福的。中国两国私立学校出来的孩子,谁将来在社会上适应得更好?结果大家猜想去吧。
        相反美国的公立学校,由于经费不足,几乎每天只上半天课,其余时间是娱乐、学种花、学种草,或者玩,这些被包装成素质教育,包装成快乐教育法,当成先进的东西传到中国来。这在有独立思想的中国人来看,明明显放羊班的放羊式教育嘛,怎么成了先进的东西了。这些美国公立学校教育的孩子将来就是蓝领工人接班人。
    2014/6/10 15:33:56
  • 她会不会是人才,再过10看来评判吧。
    2014/6/10 13:35:22
  • 大量事实早已表明,我们执行了半个多世纪的应试教育体制是失败的、是摧残人的、是扼杀孩子天性的教育,这种只会培育出“学习机器”的教育模式甚至还不如古代的“科举制度”先进,它只会毁掉一代又一代的中国人。
    2014/6/10 8:01:05
  • 中国官方公开报道的一组资料显示,中国是世界上儿童自杀第一大国。
    2014/6/10 8:00:54
  • “高考”不改革,“教育体制”不变,“中国梦”就很难圆,“钱学森之问”就永远没有答案!
    2014/6/10 8:00:05
评分与评论 真差 一般 值得一看 不错 太棒了
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李海年,男,70后。草根智库资深学者、知名评论家。人民网博客专栏作者兼廉政评论员、两会优秀E政建议人、环球网特约评论员、博客中国专栏作家。多次当(入)选人民网、新华网、凤凰网等网站十大网友。长篇小说《毛里求斯的葬礼》已由江苏文艺出版社出版。QQ:727170966

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