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新一代所处大变,教、养须变
2018-10-08
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    ——《现在的学生,变了吗?》读后的惊觉

    [我们可能是不得不面临现代科技、生活条件所形成的当前这样的后代培养的“形势”,为其“所迫”,而对后代的教、养内容、方式、方法,做出改变、改进!]

    一、孩子们所处的生活、学习环境条件已经和正在变乃至大变!

    近日读到一篇文字:《现在的学生,变了吗?》。读后回思不由“惊觉”:文中所说的情况,不是在现实中都存在吗?!只是,此文将这些“聚集”在了一起,并提出了“现在的学生, 变了吗?”的问题。这不由促进了我们这些成人们仔细想一想,是这样吗?

    结果,不深究细想,没有感觉到,一想吓一跳!是的,现在的孩子们与我们的孩提当时比,是变了。而且,这变,是有原因的、是“自然”、必然的。因为,孩子们所处的环境,他们的 生活、学习条件,已经和正在发生变化、乃至巨大的变化!

    物质第一,意识第二;“社会存在决定社会意识”。我们有时慨叹,现在的孩子“变了”,乃至“世道变了”。但我们是否也应该想想,“社会存在”变了,孩子们为什么“不变”呢? 我们不该以“变”应“变”。

    以下不妨从孩子们的“变”,一探其变之因。

    二、孩子们的“变”及其变化之因——所处环境、条件的“变”

    这里不妨挂一漏万的例举若干,这些变化,细究起来,用“恍如隔世!”来形容,的确也未必过分:

    ——生活条件今非昔比,吃穿不愁,只愁没有好玩的。

    大约二、三十年前,衣食住行没有今天这样富足,没有那么多玩的场所、玩具……

    ——生活条件好,加之“独此一子”,家长呵护无以复加。

    担任近20年校长的教育工作者记得,2000年以前,校长主要强调教育教学质量,但2000年以后,校长的主要职责变成了抓安全问题。校长也困惑于这个时代:我们的孩子怎么突然变成“ 玻璃娃娃”了。

    “那年代,很多孩子和家长会把老师的惩戒当成爱护和关心孩子,现在变成是孩子和家长一起来对付老师了。”30年从教的老师感叹。18年从教的老师说,“现在的孩子已学会反抗,而 且舆论和家长也剥夺教师对孩子的适当惩戒权力。”

    原因何在?有人分析“主要是计划生育后,孩子的位置被摆得太高,下不来了,扭曲了。”看来独生子女,也是使家长呵护有加的重要原因之一,但不是唯一原因。

    家庭、幼儿园、小学,由于舔犊之情和面对智育教学竞争,对基本生活能力的训导不足。中学还得不断地通过广播向学生强调:“要讲卫生,勤洗手、勤洗澡、勤洗头、勤剪指甲、勤换 衣服……”“交通安全方面,行人靠右,不闯红灯,不跨护栏。横穿马路时,左顾右盼,要走斑马线。”

    ——外面的世界太精彩,网络中的世界更诱人。几十年前的高玉宝,可以感到书本中有外面未知的精彩世界,着迷书本、学习。今天的孩子面对多的玩不过来的各种玩具,面对大到迪士 尼、小到各类“乐园”,再面对书本中的文字、数字,怎么会不觉得乏味、枯燥?

    ——科技发达,电脑、网络、智能机器人,已经和正在改变乃至更大的改变人们所处的环境。

    这导致“学生背后,通常有属于自己的另一个世界”。“现在是争分夺秒玩游戏啊。”老师们说,“事实上,一些成绩优秀的学生,暑假完成老师布置作业后,也玩手机,很少主动复习 其他内容”。因此,也就有了“想毁掉一个孩子,就给他一部手机!”——互联网上风行的这句话。也导致学校在与学生开展“手机收缴战”。

    三、怎么办?要以“变”应“变”——在我们所处的环境改变之时、大变之前,我们对后代的教、养,也须跟上时代,切实改进

    面对我们的下一代如此境况,我们应该认知——

    既然孩子们所处的社会环境大变,那么,对后代的教、养,是否须变?答案应该是肯定的,要“变”,而且也应“大变”、大改进。

    我们可能需要认真研究思考探讨现代科技、生活条件下,人类新一代成长的规律,并遵循这些规律做出改进。

    这或许应包括:

    要在现代科技、生活条件下,有所“守”,即守住:教、养孩子们,使他们具备人类生存需要的基本生活能力、良好品行、习惯。守住:在现代科技、生活条件下,成功的向新一代传授 并使之接受必要的人类积累至今的文明知识、技能乃至掌握应用高科技。

    或许应该要回答好类似如下的种种问题:

    怎样避除现代科技、生活条件下后代成长中,成人和孩子的一些未必有利后代成长的自然属性(例如:舔犊之情下的娇惯、人情多有的怠惰、桀骜不驯的傲娇等)的影响?

    怎样在现代科技、生活条件下教、养孩子们,使他们具备人类生存需要的基本生活能力、良好品行、习惯?

    怎样在现代科技、生活条件下,向新一代传授并使之接受必要的人类积累至今的文明知识、技能和高科技?

    怎样避免高科技、高舒适、娱乐生活,对新一代成长的负面影响?

    有句话叫做“形势所迫”,实际上我们可能是不得不面临现代科技、生活条件所形成的当前这样的后代培养的“形势”,为其“所迫”,而对后代的教、养内容、方式、方法,做出改变 、改进!


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  • 沿着“惊觉”这个思路继续往前走,难道我们现在国家的管理不也要随着变化而变化吗?
    支撑社会的基础面已经是70后、80后甚至90后了,而是否我们管理的手段、意识还停留在80年代?改开初期?这个确实要深思。
    2018/10/8 11:16:18
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草根简介


笔名文磬,62岁。南京财经大学教师、管理干部。早年参军,转业后历任南京物资学校副校长,南京财经大学中专部主任,学生处、总务处、校产处负责人。发有数百篇台海时评、社会管理文,为国内外网、刊登载。
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