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应试教育的回光返照
2016-07-01
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    应试教育违背教育的基本原理,不以辅助人格的成长为目的,喧宾夺主,反以以考试升学为唯一目的,以升学率高低来检验学校教育质量、教师工作成绩及学生的水平。为了拉高升学率 ,应试教育模式采取了强制灌输的做法,紧紧围绕考试和升学需要,考什么就教什么,实施局限的知识教学,大搞题海战术,不断加重学生的负担,磨灭学生的兴趣与个性,抑制、破坏学生 包括身心健康、品德、学识、能力与创造性在内的人格成长。应试教育的前身是科举制度,它在中国存在了一千多年(科举制度始于隋唐,消亡于清朝末年),根深蒂固,至今依然影响着人 们的教育观念,譬如望子成龙,出人头地,升官发财,因而甚至不顾一切地、残忍地把孩子们往死里逼。然而,如此残酷的教育模式却有着广泛的社会势力的支持,一是既得利益者以此维护 自己精英特殊地位的延续;一是高考状元、学霸炒作下商业暴利的冲动;一是不良官员巴结富豪的需求;一是希望升入高贵阶层甘当高等奴才心理的作祟。因而在百姓呼唤教育公平、人格教 育和教育改革的浪潮之下,私利者拼死反抗,也就有了当下应试教育的回光返照。

    请看当下应试教育的回光返照。

    今年高考祝词四处飘洒,最热者莫如:

    “十年磨剑放光芒,今朝实现好梦想。勇攀高峰云深处,探求学海乐无数。志向高远再远航,明朝学成是栋梁。愿你前途一片光明。”

    “十年寒窗苦种种,只为一朝化作龙,今日得遂凌云志,青云路上九霄冲,知你高考得成功,诚心祝福在心中,愿你的人生一路顺风。”

    其间仿佛嗅到儒林外史《范进中举》里范书生中举后的疯癫气息:范进三两步走进屋里来,见中间报帖已经升挂起来,上写道:“捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元。京报连 登黄甲。” 范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:“噫!好了!我中了!”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。……老太太慌了,慌将几口开 水灌了过来。他爬将起来,又拍着手大笑道:"噫!好!我中了!"笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居吓了一跳。走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两 手黄泥,淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。众人大眼望小眼,一齐道:"原来新贵人欢喜疯了。"

    但愿人们莫回到因金榜题名而发狂的科举时代。然而,发狂的却不仅仅是现代范进,还大有人在。

    2016年06月23日《四川一幼儿园让小朋友举牌恭喜园长女儿高考630分》:封面新闻消息,6月23日下午4时30分许,四川资阳城区一幼儿园门口,5位小朋友站成一排,各举着一块牌子, 连起来一句话为:“热烈祝贺姝含园长幺儿高考630分,超重本线98分,我们要向她学习。”--金榜题名思想从幼儿抓起!园长也为出人头地而疯癫。

    2016年06月30日长江日报《小区为沾喜气挂横幅祝贺高考状元 当事人:不住这》:长江日报记者来到三阳金城小区,高挂的祝贺条幅红艳艳。横幅第一行写着“某某小区,状元的摇篮, 学子的福祉”,第二行则写着“热烈祝贺曹洁怡同学荣登省文科状元。”小区物业公司负责人方经理说,曹家就住在小区B栋,挂上祝贺横幅是应业主要求,配合当地业委会工作,让小区居民 都“沾沾喜气”。--商业利益助推金榜题名思想普及。经理为商业利益而疯癫。

    再看看学校,据新浪新闻报道:高三的最后一个晚自习,校长、老师点亮烛光温情“表白”;高二学生荧光跑将最闪亮的祝福送给高三学长;五位校长变身治愈系“大白”,给每位考生 拥抱……高考下周拉开帷幕,南京各大高中纷纷上演温馨画面,给考生们送去最有创意最有爱心的祝福。(《祝福声中迎高考》)路桥区教育局网站报道:学校上重点线共有351人,其中理科 252人,文科76人,体艺23人。从高一到高三,从2013年高一第一学期台州第一次统考上重点划线205人,到2016年高三台州市第一次高考模拟考上重点划线336人,到2016年高考上重点线351 人,这质的飞跃凝聚着路中学子三年努力和拼搏的汗水,凝聚着路中老师三年辛勤和无悔的付出,凝聚着社会各界对路中一贯的关爱和支持。(《2016年路桥中学高考再次取得辉煌成绩,创 历史新高!》)--教育局也为应试教育的辉煌成就而癫狂。

    2016年06月08日毕节梁才学校《高考前老师为学生包饺子 祝福考生都能成为“骄子”》报道:6月8日一大早,毕节梁才学校高三(1)班班主任罗导江与妻子早早起床,包好200多个饺子 后,将班里参加高考的27名同学请到家里吃饺子,希望他们吃了饺子后变“骄子”。--教师也为考生金榜题名变“骄子”出人头地而癫狂。

    在一派狂欢背后则是别样的凄凉。

    2016年04月23日鲁晚报《不到四个月的时间 济南发生六起中小学生坠楼事件》披露:放学后没进家门从自家单元18楼跳下。22 日上午9点,记者来到事发小区单元楼下,现场已经看不到 血迹了。据居民李先生称,事发时他刚好在楼下打电话。“我一抬头,就看到一个人从楼上掉下来,‘嘭’的一声巨响摔在地上。”他赶紧跑过去看,发现一名身穿校服女学生仰面躺在地上 。……悲剧一再发生多与学习有关。近期,济南发生多起中小学生坠楼事件。根据媒体的公开报道,记者梳理发现,除这起事件外,今年1月以来,济南还有5 起中小学生跳楼或坠楼事件。… …根据21世纪教育研究院对2013年全国中小学生自杀原因调查的结果,小学五六年级和初一、初二的学生自杀比例最高,就自杀原因方面,75%的与学习压力相关,成绩下滑和被家长批评也成 学生自杀重要因素。悲剧再演,同情的同时,也有市民反思原因所在。在本报官方APP齐鲁壹点上,不少网友发表了自己的看法。有网友认为是家长教育方式和教育体制的问题导致了悲剧的发 生。

    2016年5月18日湖北省本质教育投资有限公司网站[今日头条] 《每日签到:湖北一高三学生跳楼身亡,原因让人不禁落泪》披露:昨日,英山发生一起学生坠楼事件,当事人方某某,男 ,19岁,英山一中高三(1)班学生,送到医院经抢救无效死亡。据方某某同学说,他平时成绩一直很优异,是从华师一附中转到英山一中的,前不久的一次模拟考成绩下滑,不是很理想。网 友LucyXie点评:“可怜的孩子,有什么比生命更可贵的,可恨的高考制度。”

    不说了,实在催人落泪,不堪忍受!

    似此,在一派狂热之下,教育必须为人的自由发展服务,辅助每个人的全面而自由的发展的马克思主义教育理论全被抛置于脑后。四处泛滥的只是为特权阶级服务的科举教育思想和美国 的教育筛选功能理论(促使社会分裂成精英与贱民阶层)。

    自由,这是马克思主义的核心价值观。马克思主义的核心问题是实现人的彻底解放,使人成为“完整的人”、“真正的人”、“自由的人”;共产主义社会的本质就是自由人的“联合体 ”,是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式。”人民的教育也就只能为促进每个人的全面而自由的发展服务,而不能为培养精英阶层的接班人和与之对立的廉价劳动力两个 被刻意分裂了的社会阶层的可耻目的服务。中国的下一代再也不能成为一考定终生教育体制的失去了自由的可怜的奴隶。

    实际上,“一考定终生”的歪理及其体制别有用心,也很匪类,根本不顾事实。著名数学家华罗庚在上完初中一年级后,就因家境贫困而失学了。但他是经过自己不懈的努力而成才。著 名的发明家托马斯·阿尔瓦·爱迪生还被老师以“低能儿”的名义撵出学校。爱迪生自己对化学产生了兴趣,他在自己家中的地窖按照教科书做实验,并且经常搞得事故频繁。为了有足够的 钱购买化学药品和实验设备,他在火车上卖报赚钱,一边卖报还一边去图书馆看书学习。然而他还是成才了。

    如今应试教育、精英教育的回光返照表明,中国要复兴就必须刻不容缓地开展教育改革,以每个人的全面而自由的发展为目的人格教育路线必须确立,以促使社会两极分化为目的的应试 教育、精英教育(别名素质教育)路线必须迅速消除。否者,以创新为动力的结构改革就会因为缺乏人才而失败。这已经不是未来的梦想了,而是当务之急。

    一句话,以每个人的全面而自由的发展为目的人格教育改革必须马上进行,不可拖延。

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  • 注1:七律·读《封建论》呈郭老
    毛泽东
    1973年8月5日
    劝君少骂秦始皇,焚坑事件要商量。  
    祖龙魂死业犹在,孔学名高实秕糠。
    百代多行秦政法,十批不是好文章。
    熟读唐人封建论,莫从子厚返文王

    注2:华裔诺贝尔奖科学奖获奖名单:
    李政道,1926年出生于上海,1957年获奖;杨振宁,1922年出生于安徽,1957年获奖;丁肇中,1936年出生于美国,1976年获奖;李远哲,1936年日治台湾,1986年获奖;朱棣文,1948年出生于美国,1997年获奖;崔琦,1939年出生于河南,1998年获奖;钱永健,1952年出生于美国,2008年获奖;高锟,1933年出生于上海,2009年获奖
    2016/7/28 14:27:15
  • 中国还是一个经济和科技落后的国家。人口多,竞争激烈。所以对比美国和欧洲国家的情况,中国人普遍工作时间长,学习上竞争也是非常激烈。为了考一个好大学,为了有一个好工作,几乎要倾全家甚至亲戚朋友之力,以及动员一切可能动员的社会资源。中国还不是一个悠闲地国家。在所谓一流的大学排名上,中国大学有其先天不足,如前文所指出的中国大学现状,也有功利主义作祟的原因,更有急于求成的因素。但没有深厚的国家整体的工业和科学技术基础,大学本身文化、传统及技术积淀不够,是主要原因。其次是资金来源渠道的相对窄小和紧张,以及使用方向的不规范。也有制度和社会价值导向错误,引致的超过发达国家水准的学术腐败影响。
    前文已经阐述了,传统文化和传统教育方式,被证明不是限制人才成长的因素。相反,有欧洲美国学者认为,中国学生基础扎实,知识牢固,有利于支撑帮助对未知事物的理解、领悟和质疑,所谓“温故而知新”。按照“一流大学,当然要有一流的学科,一流的教师队伍,一流的生源和一流的人才培养,一流的科学研究成果,一流的管理运行机制,强大的财政实力和物质技术基础”的通常标准,所谓打破高考制度,显然不是充分或者必要条件。对照大学排名指标,中国的全国高考统考制度,不是影响中国大学排名落后的重要因素。事实上,我们也没有可以称得上严谨的研究报告来证明,中国的教育制度和模式存在重大的系统性缺陷。几乎所有对教育制度的诟病,都来自个案和特例。按照这种逻辑,美国频发的校园犯罪案件,是不是要证明美国的教育模式“已经失败到了不能再失败”的地步?
    什么时候,中国将会出现世界一流的大学?我想,到了中国人像欧美人一样悠闲、竞争不是太激烈,中国大学学科领头人不愁钱了,中国社会的科研经费可以像美国一样广种薄收了,中国整体经济科技水平接近发达国家了,中国各大学开始形成各自引以为傲的的风格、有特色的文化传统的时候,中国的一流大学就会出现了。十年肯定不成,二十年、三十年之后,也只是算八字式的预测。
    2016/7/28 14:27:01
  • 中国大学与美国大学的差距在哪?
    今天看到美国耶鲁大学校长理查德·莱文的访谈:美国普遍重视“无用性”教育,与“功利性”或“有用性”教育相区别。他还说,美国校长的职责是,一是找人,找在全球学术领军人物加盟自己任职的大学;二是找钱。新闻中没有找钱具体内容展开。我看,主要就是找科研经费,拉赞助。
    2016/7/28 14:26:40
  • 首先,学成会国,一展所长的科学家们,如银河星数。翻开中国科学名人录,一串串耀眼的科学群星,为中国和世界的科学实验,做出了不可磨灭的贡献。这些回国的留学生,能在新中国一展身手,如创造出像两弹一星功勋获得者们,从一个方面证明,新中国的经济社会发展和科学技术教育,有他们发挥才能的环境和领域。其世界级的成果,也可以证明,这一点。结晶牛胰岛素(首次人工合成活性蛋白质)。自主培养的科学家,世界级的成果青蒿素的主要发现人屠呦呦,顶尖成果杂交水稻的成功袁隆平,现代毕升王选激光照排,杨乐、张广厚、陈景润,等等;,也足以证明,中国的教育和科研领域,成就斐然。
    改开以来的科学技术进步也是非常显著。在前三十年基本扫除成年人文盲的基础上,今天,我们适龄青年大学升学率接近40%。今天的研究生招生水平与1980年那时的大学生招生人数相当了。前三十年主要集中在国防和医疗卫生吃穿问题上的科学技术进步,后三十界是在整个工业水平上的全面提高。许多归国人士证实这样一个事实,今天中国城市居民的食物消费以无限接近发达国家水平,家用电器已基本赶上发达国家水平,汽车进入家庭,正像当年家电普及一样呈爆炸式增长。这些都建立在以科学技术为基础的工业技术提升而实现的。航天军工等,从过去解决有无,到现在与发达国家看齐的比肩。虽然在重大科研成果上,还未取得与前三十年的杂交水稻、结晶牛胰岛素蛋白质合成、青蒿素之类的具备诺奖级别的科研成果,但的量子通信技术研究,和被杨振宁称之为:“诺贝尔奖级成果”中国科学家首次在实验中发现量子反常霍尔效应等等,也开始崭露头角。虽然还不够。这一方面,我们主要是把精力放在应用领域,放在引进消化吸收别国的先进技术上的指导方针有关,也与我们努力发展经济,以经济建设为中心有关。这就是所谓有得有失。
    2016/7/28 14:26:22
  • 当年能够走出去的先驱们是勇敢的,令人敬佩崇拜的。他们介绍回中国的经典的再创作,也是居功至伟的。东西文化的碰撞产生了许多思想火花,贯穿了“五四”以来的中国文化教育历史。借助网络的普及,中国的文化和思想,虽然遭遇了所谓“公知”们的快餐式的“调侃”和“恶搞”,但突破了纸媒的一统,;其结果或许将为很多人所料不及?中国人对新事物的接纳能力,足以证明中国文化和中户文明,不输于任何一种地球上的民族文化和文明。
    当今中国的教育,真的如此不堪?;
    我曾原创出“女星靠脱上位,公知靠喷成名”的箴言式警句。是对现实文化教育界表面现象的网络时代的高度浓缩。当所谓知识分子,都奋力与明星们看齐时,这个社会价值取向确实出了偏差。其本质是金钱导向。;台湾的邱毅总结出中国大陆公知的五个特点之四:“商业民主。民主只是博眼球,挣取知名度、粉丝拥戴、获得利益、赢得上位的工具和手段。”可谓旁观者清,也可谓一针见血。把网络的这种热闹,当作中国的主流,自然就会把他们渲染的吸引眼球的东西,当成中国社会的主流。在他们的眼中,针鼻大的事情,都会炒成惊涛骇浪。当说真话的人告诉人们,禽流感致死的病患,还没有因普通感冒死亡的人的零头时,他们就给这个人带上“法西斯”的高帽。所以,在这帮网络明星公知们及其帮闲们的炒作下,中国教育,当然是“要多么不堪,就多么不堪”。
    那么中国的教育,到底如何?
    2016/7/28 14:26:04
  • 中国人才出的真的很少吗?
    旧中国,一年也就几万大学生,我们不是出了杨振宁,丁肇中这些个诺贝尔物理学奖吗?但有人就因此得出,中国人到了美国,就能成才。中国没有人才成长的环境。他们基本忘了一个事实:这些人是在中国大陆读的大学后,才出去留学的。那说明至少国内的大学教育还是合格的。他们还忘了另一个基本事实:国内有他们进一步成长的工业、化学、物理学实验基础吗?【注2】我们看看,不论是出生在那里,最终成果都是在美国取得的。知道为什么了吗?是科学技术和工业、经济基础。我只想问问,一个农业社会和农业经济基础的国家,你希望他突然取得顶尖工业技术桂冠,这不是痴人说梦吗?他们中的很多人,大学及以前的教育方式,是传统文化和传统教育方式成长起来的。许多人学成回国,为新中国的科学教育事业贡献了毕生精力,虽然无缘诺奖,其功绩和成果,并不见得不如上面列举的诺奖获得者。
    至于思想领域的群星门,就更多了。我们知道,随着洋务运动的兴起,中国开始公派出国留学生。而对于任何新生事物,即使只要直接介绍到中国来,他就是明星。严复翻译了英国生物学家赫胥黎的《天演论》,维新派领袖康有为见此译稿后,发出“眼中未见有此等人”的赞叹,称严复“译《天演论》为中国西学第一者也”。我们可能忘记我们常用的成语来自《四书五经》等春秋战国群星门的著述。当我们阅读莎士比亚的《哈姆雷特》,我们会发现,那里面有多少人生箴言啊。可要知道。这些人生箴言,可都是用中国文字的一次再创作。实际已经是中国文字表达的中国化的人生箴言了。如果像日本那样的缺乏文化根基的国家,他就只能用音读来表达这些原著里面的意思了。
    2016/7/28 14:25:38
  • 我们称道德“春秋战国”时期的“百花齐放,百家争鸣”,思想硕果累累。可有人细想过没有?这段时间是多长?春秋公元前770—公元前476年 ;战国 公元前475—公元前221年;前后共持续了(770-221=)549年。作为战国最后一子的韩非子,于公元前233年被逼自杀。春秋战国时期的秦国,并不是众多独特思想的发源之地。史有孔子西不入秦,看不上秦的说法,因此触怒秦国,后期诗书遭焚是为报复。这都只能是小人之心度国家大事。然而,秦之一国,则是最愿意接受并实践改革的国家。
    特别值得一提的是,虽然改革家门结局终不太好,甚至很糟糕,而其改革政策,几乎都没因人而废,没有“人亡政息”。论史者们,很少有人认识到这一点。毛泽东写给郭沫若的诗句“百代多行秦政法”的诗句【注1】,就是指即使后来的朝代变化,这些王朝的骨子里还是行的秦始皇的那一套。至于今天仍有人批商鞅、韩非子的法家为恶法等指责,我不禁哑然失笑。我问,是不是要按照今天的人权标准去重编周王朝以来的历史,不然不足以表明今天的人类的聪明和文明的先进?
    “春秋战国”550年的历史,放在今天高度浓缩,只有四个字。四个字的历史当然说来容易,也是中华文明初步成型的建立文明根基的一段历史,奠定了先秦历史在中国历史上的基础地位。我们今天的面临的文明变革,从五四算起,不足一百年;从辛亥革命算起,堪堪102年;从第一次鸦片战争算起,也只170余年。
    2016/7/28 14:24:54
  • 弥漫整个社会的;教育功利性躁动 (2013-05-15 16:26:57)[编辑][删除]转载▼
    标签: 教育 快餐文化 社会躁动 短平快
       弥漫整个社会的;教育功利性躁动

     发表时间:2013-04-20 00:14:57  
    很多人都从各自的角度,来解读钱学森之问,不能说都没道理。但在我看来,有很多是失之偏颇。钱学森认为:“现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是‘冒’不出杰出人才。”在2009年,11位教授,发出了一封公开信:《让我们直面“钱学森之问”》,把中国教育问题归纳为:教育还不适应经济社会发展要求,不适应国家对人才培养的要求;缺乏人才长远规划的短视行为,以及由此产生的扭曲的评价考核机制和选拔机制,催生不出“独立之精神,自由之思想”。一时,把这一问题炒热。
    到了“人人都是思想家”的年代,竟然抱怨没有“独立之精神,自由之思想”。竟然由此推导出中国教育出不了人才的结论。除了政治领域有些僵化,且正在被打破外,在自然科学领域,我们还存在禁区吗?近二十年的大学改革,我们成果几何?各大学,轰轰烈烈的折腾式改革出台了。专科升本科,三年改四年;但医学院改综合性大学;合并办学,办成全国那只全球的大大学。折腾出了一个“以负债为手段,以收费为途径,以基本建设项目为支撑的大学大跃进”。我们吸取了什么经验教训?我们还将怎么折腾?
    对出人才出成果迫切,是否太急躁了些?
    “十年树木,百年树人”。 语出《管子·权修 第三》。“ 一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。一树一获者,木也;一树百获者,人也。我苟种之,如神用之,举事如神,唯王之门。”鲁迅虽然“最革命”,但其“周树人”的名字还是很有讲究的。当我们埋怨人才难出的教育落后时,我们是否忘了这句普及率最高的教育名言?出人才,需要时间积绽。
    2016/7/28 14:24:33
  • 爱迪生研究上的确算很蠢,不过他是一个黑boss加专利流氓。成功了自然有闪光点。这故事本就是碗鸡汤。
    2016/7/6 4:50:55
  • 就象“天生一个仙人洞”的话本诗出来的时候,很难想象老爷孑在玩什么指鹿为马的游戏。
    2016/7/6 4:43:35
  • 一个破秀才还要搞三大试,比预考加上线10%的高考时代都难还少。无怪乎当时失意者们都要弄翻天。
    2016/7/6 4:34:41
  • 子曾经教导我们,敬鬼神而远之。
    子的意思就是搞不拎清的东西暂时就搁下。没有解释比错误的解释要好。
    国人与苏联人解马贪大求全,修补地过了,想一下子设计出一个完美体糸。错的时候再去拆,影响了全部结构。
    科举文官制度很好,八股也挺锻炼思维的。但门槛太高。康南海一个老秀才,梁启超少年举人,我觉得已够牛叉了。弊病当然也有。把虚玄的论据换成现代结构的理工会很好,论证的跳票辅以数学与哲学的逻辑会很好。
    2016/7/6 4:31:16
评分与评论 真差 一般 值得一看 不错 太棒了
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草根简介


厦门经济管理学院高级讲师,美国德克萨斯A&M大学兼任教授,中华管理论坛秘书长。原国家经济贸易委员会厦门涉外经济管理培训中心教研处处长,兼任厦门夏智技术开发研究所所长、中国经济文化研究院特约研究员。主要著述及学术研究成果有:《M型领导构架》、《领导的合理境界》、《人性化管理导论》、《孔子管理思想:中式管理的基本形式》、《老子的管理之道:中式管理之本》、《必须重视朱熹理学对中国社会进步的阻碍作用》、《现代管理哲学:中道管理》、《“执两用中”浅说》、《中国教育之痛:奴才意识教育传统的阴魂不散》、《实事求是:现代中道哲学》、《国人需要什么样的社会主义?》等。与潘承烈、成中英、曾仕强、郑学益等十位专家共同发起了“中华管理论坛”。
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