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怎么协助孩子一生幸福、快乐
2015-03-06
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    内容提要:人生的目标是幸福、快乐。幸福、快乐有两个支撑系统,一个是人的能力系统,一个是人的价值系统。本文以人的幸福、快乐以及两个支撑系统为出发点,探讨如何教育孩子。

    教育的目标是协助受教育者幸福、快乐,一个人幸福了、快乐了,就会把这份幸福、快乐传递给社会,提升整个社会的幸福感、快乐感。

    人的幸福、快乐是人一生的目标,这个目标必须具备两个支撑系统,这两个系统一个是能力系统,另一个是价值系统。教育者就是协助受教育者完成这两个系统的建立。

    必须指出的是,教育的重点是育,教是为“育”服务的,教是经验、知识的灌输,育是让受教者学会创造条件,完成两个系统的建立,达到幸福、快乐的境界。

    一、如何让受教育者获得幸福的基础支撑系统--能力

    能力不仅包括人的生存、发展能力,也包括人得到幸福的能力。人的能力不是天生的,而是后天培养的。教育是人获得能力的手段之一。在人有自学能力之前,教育是人获得能力的最根本手段。当人有自学能力时,人的能力应该由自学获得。

    能力是知识、经验积累到一定程度的应用,知识、经验都需要教育,那么怎么教育呢?

    第一、人初期教育有2个任务:一个是帮助孩子形成自学能力,二是教知识、能力。

    在教知识、能力阶段,要注意孩子的特点,小学阶段的孩子以玩为主,初中阶段的孩子学习时间控制在60%以内,高中阶段的孩子学习时间控制在80%以内。这个是根据人的成长曲线总结出来的。

    具体体现在分数上,是小学生以60分为底线,初中生以70分为底线,高中生以80分为底线。有些家长要求小学生得双百、或者90分以上,这是违背人的学习曲线的,其结果只能是通过“教育”,扼杀人的创造性,让学生失去学习积极性和主动性。小孩由于年纪小,责任也小,反应在学习时间和成绩上,是学习时间短、分数要求低。随着年龄的增长,责任必须相应增加,反应在学习时间和成绩上,是学习时间必须加长,分数同时增加。

    家长在教育孩子的时候,除了知识外,另一个任务是孩子自学能力的形成,这个非常重要。怎么做?家长尽量不要参与孩子的学习过程,所谓的“分享学习”对培养孩子的自学能力是有害的。

    第一、人有自学能力后怎么教育?

    在人有自学能力之前,教育以灌输知识为主,当人有自学能力之后,教育主要注重逻辑,以打开孩子的思维空间和心理空间。

    所谓逻辑是人从环境中认识事物的方法。这里的逻辑,不是概念、判断、推理这些形式逻辑,而是认识事物本质的方法。相对于知识而言,逻辑具有稳定性。

    逻辑是认识事物的方法,教逻辑就要从两个方面入手,一方面是以已有知识为基础,练习认识事物的逻辑,另一方面就是创新。

    从已有知识入手教育逻辑简单。比如数学,静态逻辑和动态逻辑差别是很大的。静态逻辑的数是我们所说的复数、实数、无理数、有理数、整数、自然数,动态逻辑就是极限、微分、积分了。比如实数2,可以从2的左边接近,如1.2、 1.3、 ……1.9、1.99、1.999,也可以从2的右边靠近,2.1、2.09、……、2.00001,这个就是极限,前者为左极限,后者为右极限。

    再比如化学,静态的化学如酸加碱生成盐和水,动态的化学是可逆反应。这些都是通过已有知识练习逻辑的方法,这些方法简单,但可以开阔人的思维,让人减少知识的束缚,同时增加学习的趣味性。

    用逻辑创新就不容易了,这个需要长期的观察、思考,同时,还必须打破对权威的崇拜。比如美国的贸易逆差,如果用创新型逻辑来分析,就是伪命题。美国没有贸易逆差,1分钱的贸易逆差都没有。可是,那么多经济学者,为什么还认为美国有贸易逆差呢?因为这些经济学者,崇拜权威,没有自己的逻辑判断。结果是误导世人,以至全世界都认为美国有庞大的贸易逆差。实际情况是美国没有任何贸易逆差。

    传统是怎么确定贸易顺差和逆差的?是按关税区来确定的。如果出口大于进口,就是贸易顺差,如果进口大于出口就是贸易逆差。美国有贸易逆差就是这么计算出来的,这是过时的逻辑,也叫传统逻辑,和事实是不符合的。能够把不符合事实的东西让世人相信并接受,这叫做理论水平。宣称美国有贸易逆差并让全世界接受的人,理论水平非常高。

    如果用我的创新逻辑,美国就没有贸易逆差了。

    先让大家想一个问题,中国的上海和北京之间存在贸易顺差、逆差吗?不存在,什么原因,因为北京上海都使用人民币,只要使用相同的货币,就不会存在贸易顺差、逆差。同样,因为美元是准世界货币,所以,美国根本就不存在贸易逆差。这个就是创新逻辑。创新逻辑一旦拥有,不管孩子未来在那个领域,都会有所表现。

    二、如何让受教育者建立获得幸福的价值支撑系统

    如果说能力是一个人幸福、快乐的硬件,那么价值观则是一个人幸福快乐的软件。一个没有生存能力的人,是不可能获得幸福、快乐的,同样地,一个生存、发展能力很强的人,如果没有正确的价值观,同样不可能幸福、快乐。

    我们怎么能知道有生存能力、发展能力很强的人没有幸福呢?一些官员和明星给我们提供了很多例子,如果这些例子还不够的话,我们还可以观察一些成功的商人。

    以腐败官员为例,能做大官发展能力应该超强吧。由于这些官员喜欢交配,所以,交配对象一大堆,比种猪的交配对象还多。和官员交配的对象是什么人,是发展能力超强的人,这些人同样由于没有正确的价值观,为了利益,拼命地与官员进行交配,以获得所谓的机会。

    和官员相比,明星除了滥交配之外,还喜欢吸毒。这些人由于没有正确的价值观,污染社会环境,败坏社会风气。由此可见,价值观的教育是何等重要。

    什么是正确的价值观?有利于社会良性循环、均衡发展,有利于个人健康、幸福、快乐的价值观是正确的价值观。

    树立正确价值观的第一步,人生没有高、低、贵、贱,只有健康不健康,幸福不幸福、快乐不快乐。这是我们必须用语言、用行动教给孩子的第一步。作为家长,必须言行基本一致,即要告诉孩子生活没有高、低、贵、贱,只有健康不健康,同时,在日常生活中,在对待人时,必须体现没有高、低、贵、贱,否则,孩子就很难树立正确的价值观。

    如果家长一方面嘴里说没有高、低、贵、贱,另一方面,在现实中又根据人的职位、权利不同,扮演不同的角色,这样的家长,根本无法帮助孩子建立正确的价值观。

    树立正确价值观第二步:雄心和平衡心。雄心是为国家做贡献之心,平衡心是自己健康、幸福、快乐生活之心。怎么让孩子树立雄心?一方面要给孩子解剖社会,让孩子知道社会的结构。社会是一个人与人合作、互助的复杂系统,每个人都是这个系统里的一个子系统,需要和整个社会系统进行物质、能量、信息等交流。另一方面,要让孩子积极服务整个社会系统,让这个系统更协调运作。

    雄心是奉献之心,只有建立为社会奉献价值观的人,才能把雄心变成整个社会的正能量。一个自私的人、一个没有奉献之心的人,能力越大,对社会的破坏越大,这样的心,不是雄心,而是歪心、野心,是不能鼓励的。

    平衡心是过好小日子的心。平衡心是现在不少人迷失的。人迷失平衡心是因为迷失自我,没有自我的人喜欢攀比、折腾,让自己的生活失去平衡。教育孩子平衡心是非常重要的。

    以生活在北京为例,如果具有平衡心,每个月有6千元收入,可以过健康、快乐、幸福的生活,如果没有平衡心,瞎折腾,不仅自己过不上好日子,还间接破坏其他人健康、快乐、幸福的生活。

    在北京生活,最大的开支是房子,只要现在买北京的房子,就做了损人害己的事情。如果租房子,选择2个人租一个房间,每个月的房租1千多就够了,这时由于没有生活压力,健康、幸福、快乐。4千多元的剩余收入,可以足够日常开支,还可以自由自在学习。如果选择买房子,即使买50平方米的1居室,日子也非常难过。50平方米的房子要200万,6000元的收入去买200万的房子,害人害己。

    第一、害己。北京的房子价格将跌去80%。这意味着现在买200万的房子,未来只值40万,一辈子赚的钱就因为自己愚蠢的决定,全部送给卖地的政府、盖房子的开放商、以及各种中介了。

    第二、还是害己。把自己未来的收入,以负债的方式一次付给开发商,给自己留下几百万的本金和利息债务,这对自己身心的摧残,是非常残酷的。

    第三、害人。由于自己愚蠢的买房行为,推高了房价,间接害了其他的买房人。

    上面的例子说明,平衡心对人健康、幸福、快乐生活是多么重要。一种错误的价值观,可以毁掉一个人幸福、快乐的生活,甚至把人推向刑事犯罪,日常生活里许多犯罪,都是错误价值观导致的。由此可见,正确的价值观是何等重要。

    树立正确价值观的第三步:以自我为中心抵制商业文化的毒害。公民社会的核心是自我为中心,民主、法制、公正、平等社会的核心还是自我为中心。自我为中心是健康社会、正确价值观的基础。

    自我为中心的社会每个人都是权利制衡点,他们不会“一致拥护”,也不会“一致反对”。一个“一致拥护”、“一致反对”的社会是畸形的社会、病态的社会,每个人随时成为这种社会的受害者。

    自我为中心的社会自动以“客观、公正”为出发点,因为“客观、公正”是所有人的“分母”,是大家的共同基础、通用语言。不可否认,刚开始时,会有人以“自私、自利”为出发点,但这个现象不会长久。“自私、自利”是失去自我的必然选择,是人没有公正、公平、没有安全感的一种依赖。

    家长教育孩子,帮助孩子形成正确价值观,“自我为中心”教育是必须的,也是有利于社会良性循环、协调发展的。

    商业文化是一种病毒文化。在商业文化环境里,绝大多数人都是病毒的携带者和传播者。这些病毒携带者、传播者,他们不知道他们已经感染商业文化病毒。商业文化病毒的两个基本特点一是利益,二是欲望。商业文化病毒是通过“攀比”途径传播的。

    以买房子为例,现在几乎每个人都在传播买房子这个病毒,理由还是前面说的利益、欲望。这个病毒不知道毁掉了多少人的幸福、快乐。比如有的家庭生活好好的,就是因为买房子、负债,导致家庭矛盾,甚至家庭解体,这些都是商业文化病毒感染社会的结果。

    商业文化病毒通过“攀比”传播,看到别人买了房子,不顾自己的实际需要,要和别人比,迷失自我,不以自我为中心,最终染上商业文化病毒。

    对付商业文化病毒的基础是“以自我为中心”,以自我为中心的人,会认识到自己独特的生活轨迹,不会去和别人“攀比”,没有了“攀比”,商业文化病毒就没有了传播路线,商业文化的病毒就自生自灭了。

    参考文献:

    1、《现代教育理论》华中科技大学出版社2002年2月版,屠大华

    2、《实证教育方法》中国轻工业出版社 2006年9月版,(美)莫兰、马洛特合著,肖艳、邵冉合译。

    3、帝姆-哈福德《实证式教育革命》。

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  • 现在普通年轻人在社会上生存如果没有父母亲的支持和保障,那么找对象结婚和生育都是沉重负担甚至很难实现。
    2015/3/6 22:14:49
  • 改造这个社会和世界!
    2015/3/6 16:58:40
  • 教育孩子的方法到底是什么,我们不能确定,但可以抵制某些社会上不好的东西。
    2015/3/6 15:25:44
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草根简介


1989年毕业于中国人民大学,1996年毕业于旧金山大学,工商管理硕士。主要著作:《企业不良资产管理》,经济科学出版社,2001年5月出版。《循环经济学原理》,经济科学出版社,2006年5月出版。目前就职于北京睿聘管理咨询有限公司,主要工作为投资、资产管理、财务管理等。QQ:12824901,
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