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建议将务实创新教育纳入国家教育中长期发展纲要
2010-03-14
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  国家教育中长期发展规划纲要的第二章 战略目标和战略主题 (四)战略主题 坚持德育为先中有一段原文:加强社会主义荣辱观教育,培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。

  我建议再增加务实一项,变为培养学生团结互助、务实创新、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。

  这里团结互助讲的是“团队意识”,诚实守信讲的“诚信”,尊纪守法讲的是“法律意识”,艰苦奋斗讲的是“简朴和勤奋”,这些都是我们一直要坚持的优良品德。但是我觉得还不够,现阶段社会急需解决的一项品质是务实(关于创新的重要性,我想就不用我多说了。我主要谈务实)

  有人可能会说,不是已经说了诚实了吗?诚实与务实不是一回事儿。举个例子,如果我们下到农村去给老乡做科普。说好了走访十个地方,宣传十项内容。两组不同的人下去了。一组人将学校里的十份研究报告到了十个村子组织村民宣读了一下回来了。另一组人在出发前详细调研了要走访的几个村子的情况,包括人口构成、年龄层、生活来源、教育水平等等摸了个底。然后,将学校里同样这十份研究报告翻写成一般文化水平就能看懂的文字,甚至重新排版,配上大量图片,去掉公式和术语,还做了许多简单易懂的板报等。在走访过程中,随时与老乡交流,调整自己的科普内容。最后也走访了十个村子回来了。当这两组人马向上级领导汇报的时候,工作成绩都是一样的。

  从这个例子中,我们就看到,这两组人都是诚实的,没有瞒报、虚报。但是在工作态度和事情最后达到的效果上看,截然不同。这就是我所说的务实。第一组队伍认为工作完成了就行了。而第二组却会想着怎么把工作做实做好。这项科普工作,本来就应该像第二组队伍这么去做,但是我们现实中许多工作就像第一组人那样,弄完拉倒。也不是说弄虚作假,就是不实事求是地来。

  以科研为例。我走访了许多国家,与先进国家的科技人员相比,我们的科研人员最大的问题就是不务实。表面上看,是我们的研究工作做得不够细不够深。但是当我们看到许多国内同行都看不起的一些基础研究,在国外却倍受重视的时候,我们不能简单地归因工作是否深入。国外之所以对基础研究重视,是因为他们认为这些工作本来就应该要做,而且要做深做细。而我们做事的驱动力是在于有没有利益。有利我就做,没利就不做。反映在表面就是浮躁。我们很多留学回来的教师都反映国外的生活很幸福,科研工作很开心。而在国内呢,大家像是被逼着在做,而不是因为喜欢而在做。这些是别人长期坚持务实而获得的结果,而不是原因。

  务实之所以重要,是因为它代表了事情本来应该怎么去做就怎么去做的浅显道理。而实事求是说的也是相近的道理,只不过是以实践为判断真理的标准。

  之所以大力弘扬务实的精神,在于我们的体制和制度建设永远不可能做到处处设防,处处周密。难道我们能够把社会各项工作都能够指标化?都能够制定出公平客观的评价标准?显然是不可能的。我们现在就好像一直是政府和人民在玩一场游戏,政府在不断地制定规范,人民在不断地寻找漏洞中其乐无穷。最后大家都没有任何好处。

  一旦务实之风深入人心(尤其是进入国有体制下的机构和企业),即使制度达不到的地方,人们也会自然地想把事情做好。一旦形成共识,社会风气的影响力是不容小视的。一个人人都想把事情做好的国家,怎么会不强大?


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  • 学校不是处于真空,而是在社会这个大环境里。大环境崇尚投机,校领导,老师追求短期效益,单单让学校搞什么务实创新是不现实的。
    2010/3/15 15:35:47
  • 中国教育体制不改改革,一切都是空谈!有再好再长远的规划也不会得到真正的落实!
    2010/3/14 9:52:13
  • 什么叫内行,真正的内行也是智识处于消费。他眼界里的人和事都是消费级的。而如果一个校长卖乖,说去...化失去很多好处,就可怜他,怕他没法生活下去,撂摊子,那么,这里要分析的是,矛盾论得出的结果就是人只能互为打工的关系。也就是,该下去的下去,不是剥夺了生存权了,在位的尤其高位的,只能不在公众利益和视线上,他下只是从被选的榜上下去了,从消费为中心的中心波动下去了,和没有生活是两回事。学生如果直接理想到已经毕业,直接的出发点就是消费独立性。这是基本的公平(没有人能凭空出财富,只能服务于利润增长点)。这是通识的知识基础。一切创新和知识的有序吸纳也出于此。学生首先也是个公民社会中的公民。平和地质疑不合理的考试和作业,能为自己花消费来上学省去多少?为以后杠杆产出出消费(创业有利润,创新有可操作性)提供多少保障和实际经验?数列(不久前从大学下方到高三数学)放进小学奥数,有意义吗?没有告诉人们各门科学的里程碑和阻在哪里,在圈子里找高点,可笑不可笑?增加多少劳动量?知识也需要提高消费,消费知识,而不是投资拉动知识比例过大。
    2010/3/14 9:25:34
  • 经济走个体创新(教育)的路线,教育体系也是经济。个人认为,知识是知识,知识的过程对人的意义更大,过程属于人,知识属于知识自己。学习的实践意义之一是消费的独立性。如同别人以公司的名义约你听讲座,而你自信不是一般的外行大众,就需要高抬自己,我去你那,就是一半的目的单独结识有能力的老师级的人物,我自己的时间就是这个重量级,我去不去看情况,你业务员不能变通,就不必多说了。
    所以,有权力刺激经济,但财富不能凭空而出,要立军令状的。出的,只能是基于预测利润(经济的子弹)的下一个方向,提前疏通管道,如果后果是产能过剩增加库存、甚至推高卖方市场的房价,这个预备子弹是否耽误了重大的军机?
    2010/3/14 9:18:49
  • 去...化,不能实行,难题和医改是一样的原因。从事这个群体的人员,自己的经济能力都不能从资讯帮助上生出(主从业人员就目前水平说,自己在这行的竞争中实际上不是优异者,不能生存),周围的利润率又薄。一定的垄断意味着一点生存资本。
    2010/3/14 8:34:06
评分与评论 真差 一般 值得一看 不错 太棒了
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草根简介


1976年生于浙江湖州,北京化工大学教授,中国系统仿真学会科普与教育工作委员会秘书长,中国自动化学会故障诊断委员会委员。研究方向为石油化工工业的安全技术,关注工程教育领域和本土科技创新问题。常自称奋青,意为愤怒之余还要务实奋斗。相信只有科教才能兴国,喜欢行动胜于言论。对于科研的态度是应当把技术转化为产品放在第一位,市场实际占有率比获奖和文章更有说服力。正直、勇敢和务实是我们必须要传递给下一代学生的精神。非常喜欢草根网,希望借这块宝地,结识更多志同道合的伙伴。
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